Gesunde Lehrkräfte - guter Unterricht? (eBook)

Ausprägung und unterrichtliche Relevanz des beruflichen Beanspruchungserlebens von Sportlehrkräften

Christine Oesterreich (Autor)

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2014 | 2015
XIII, 247 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-08139-3 (ISBN)

Infos

Christine Oesterreich weist in ihrer empirischen Untersuchung basierend auf quantitativen Daten der SPRINT-Studie nach, dass die erlebte berufliche Beanspruchung von Sportlehrkräften ebenso unbefriedigend ausfällt wie bei Lehrkräften anderer Fächer. Im Hinblick auf die unterrichtliche Relevanz der erlebten Beanspruchung werden Sportlehrkräfte verschiedener Beanspruchungsmuster hinsichtlich ihres Unterrichts verglichen. Dabei zeigt sich, dass sich das Beanspruchungserleben aus Sicht der Sportlehrkräfte mindernd auf die Qualität ihres Unterrichts auswirkt, während dies aus Sicht der unterrichteten Schüler/innen nicht eindeutig zu belegen ist.

Christine Oesterreich arbeitet seit 2005 im Institut für Sportwissenschaft der Humboldt-Universität zu Berlin im Bereich Sportdidaktik und Unterrichtsforschung.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Abbildungsverzeichnis 8
Tabellenverzeichnis 10
Abkürzungsverzeichnis 11
1 Einleitung 12
2 Berufliche Beanspruchung 18
2.1 Rahmenmodell der Belastung und Beanspruchung 19
2.2 Theoretische Zugänge zu den Beanspruchungskonstrukten 29
2.2.1 Stresserleben 30
2.2.2 Burnout 32
2.2.3 Arbeitszufriedenheit 37
2.2.4 Arbeitsbezogenes Verhaltens- und Erlebensmuster 43
2.3 Zusammenfassung und Zwischenfazit 48
3 Beanspruchungserleben von (Sport-)Lehrkräften 51
3.1 Besonderheiten des Sportunterrichts 53
3.2 Beanspruchungserleben – empirischer Forschungsstand 56
3.2.1 Stresserleben von Lehrkräften und Sportlehrkräften 58
3.2.2 Burnout von Lehrkräften und Sportlehrkräften 62
3.2.3 Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften und Sportlehrkräften 66
3.2.4 Arbeitsbezogenes Verhaltens- und Erlebensmuster von Lehrkräften und Sportlehrkräften 75
3.3 Zusammenfassung 82
4 Unterrichtliche Relevanz des Beanspruchungserlebens 86
4.1 Das Angebots-Nutzungs-Modell der Unterrichtswirksamkeit 87
4.1.1 Relevante Merkmale der Lehrperson 90
4.1.2 Relevante Unterrichtsmerkmale 94
4.1.3 Unterrichtsmerkmale – eine Frage der Perspektive 101
4.1.4 Zwischenfazit 104
4.2 Ergebnisse der Schulsportforschung 105
4.3 Unterrichtliche Relevanz – Annahmen und Forschungsstand 109
4.4 Zusammenfassung 114
5 Anlage der empirischen Studien 118
5.1 Zielstellungen 118
5.2 Datengrundlage: Die DSB-SPRINT-Studie 119
5.2.1 Konzeption der Teilstudie und Inhalte der Befragungen 120
5.2.2 Stichprobenstrategie der quantitativen Teilstudie 122
5.2.3 Fazit 124
5.3 Konzeption der Analysen 124
6 Beanspruchungsmuster von Sportlehrkräften 130
6.1 Fragestellungen 130
6.2 Methodisches Vorgehen 131
6.2.1 Stichprobe 131
6.2.2 Instrument 133
6.2.3 Bildung der Beanspruchungsmuster 137
6.3 Ergebnisse 139
6.3.1 Beanspruchungsmuster von Sportlehrkräften 139
6.3.2 Beanspruchungsmuster und soziostrukturelle Variablen 143
6.3.3 Musterausprägung und Einsatz im Fach Sport 148
6.4 Zusammenfassung und Diskussion 149
7 Unterrichtliche Relevanz der Beanspruchungsmuster 155
7.1 Fragestellungen und Hypothesen 156
7.2 Methodisches Vorgehen 159
7.2.1 Stichproben 159
7.2.2 Instrumente 161
7.2.3 Varianzanalytische Berechnungen 172
7.3 Ergebnisse 178
7.3.1 Unterrichtliche Relevanz des Beanspruchungserlebens aus Sicht der Lehrkräfte 179
7.3.2 Unterrichtliche Relevanz des Beanspruchungserlebens aus Sicht derSchüler/innen 191
7.4 Zusammenfassung und Diskussion 207
8 Fazit und Ausblick 217
Literaturverzeichnis 226

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.12.2014
• Zusatzinfo: XIII, 247 S. 34 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Schlagworte: Berufliche Beanspruchung • Empirische Studie • Lehrerbelastung • Sportlehrkräfte • Sportunterricht
• ISBN-10: 3-658-08139-2 / 3658081392
• ISBN-13: 978-3-658-08139-3 / 9783658081393