Empirische Forschungsergebnisse zum jahrgangsgemischten Lernen

Susanne Hoff (Autor)

Buch | Softcover

24 Seiten

2014 | 14001 A. 1. Auflage
GRIN Verlag
978-3-656-66999-9 (ISBN)

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Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Obwohl das Prinzip der Jahrgangsmischung im deutschen Primärbereich eine immer größere Bedeutung erlangt (besonders durch die Einführung der neuen Schuleingangsphase in NRW), existieren bis heute nur wenige "aussagekräftige Forschungsergebnisse zur Effektivität eines jahrgangsübergreifend angelegten Unterrichts."

Um allerdings die Diskussion um Möglichkeiten und Grenzen von altersgemischtem Lernen sachlich zu unterlegen, scheint es dennoch dringend erforderlich, die empirischen Forschungsergebnisse zur Jahrgangsmischung im In- und Ausland näher zu betrachten. Hierbei ist jedoch wichtig zu berücksichtigen, dass eine Reform allein durch Ergebnisse der empirischen Forschung weder legitimiert noch verhindert werden kann.

Aus dem Inhalt:
- Untersuchungen aus Deutschland;
- Untersuchungen aus anderen Ländern

Erscheint lt. Verlag	23.6.2014
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	49 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
Schlagworte	Empirische • Forschungsergebnisse • Lernen
ISBN-10	3-656-66999-6 / 3656669996
ISBN-13	978-3-656-66999-9 / 9783656669999
Zustand	Neuware