wordly-Rechtschreibtraining
Waxmann (Verlag)
978-3-8309-2996-3 (ISBN)
Diese Publikation stellt die grundlegende Konzeption des Trainings mit ihrer Verknüpfung zwischen der Theorie von Legasthenie- und Fremdsprachenforschung dar. Außerdem wird die Studie vorgestellt, in deren Rahmen das Konzept erprobt wurde.
Mit dem wordly-Rechtschreibtraining ist das im deutschsprachigen Raum erste wissenschaftlich evaluierte Konzept erschienen, mit dem legasthene Kinder mit Schwierigkeiten in Englisch erfolgreich gefördert werden können.
Diese Publikation stellt die grundlegende Konzeption des Trainings mit ihrer Verknüpfung zwischen der Theorie von Legasthenie- und Fremdsprachenforschung dar. Außerdem wird die Studie vorgestellt, in deren Rahmen das Konzept erprobt wurde.
Prof. Dr. David Gerlach ist Lehrstuhlinhaber für die Didaktik des Englischen an der Bergischen Universität Wuppertal. Er lehrt in der Breite der Englischdidaktik und forscht insbesondere zur Professionalisierung von Englischlehrer*innen, inklusivem und kritischem Fremdsprachenunterricht sowie Lese- und Schreibkompetenzen (besonders Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten).
Mit dem wordly-Rechtschreibtraining legt nun der Autor das erste, wissenschaftlich evaluierte LRS-Englisch-Förderkonzept vor. [...] Dieses spezielle Trainingsprogramm scheint auch eine positive Wirkung auf die Rechtschreibung im Deutschen zu haben. Engelbert Thaler in: PRAXIS FREMDSPRACHENUNTERRICHT - Englisch, 2/2016
Mit dem wordly-Rechtschreibtraining legt nun der Autor das erste, wissenschaftlich evaluierte LRS-Englisch-Förderkonzept vor. [...] Dieses spezielle Trainingsprogramm scheint auch eine positive Wirkung auf die Rechtschreibung im Deutschen zu haben.
| Erscheint lt. Verlag | 18.12.2013 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Internationale Hochschulschriften ; 600 |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 577 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Schlagworte | Englisch • Englisch • Englischlernen • Englischlernen • Fremdsprachendidaktik • Fremdsprachendidaktik • Legasthenie • Lese-Rechtschreib-Störung • Lese-Rechtschreib-Störung • LRS • LRS • Orthografie • Orthografie • Phonetik • Phonetik • phonologische Bewusstheit • Phonologische Bewusstheit • Psycholinguistik • Psycholinguistik • quantitative Erhebung • quantitative Erhebung • Rechtschreibleistung • Rechtschreibleistung • Rechtschreibprobleme • Rechtschreibprobleme • Schriftsprache • Schriftsprache • Schriftspracherwerb • Schriftspracherwerb • Schule und Unterricht • Schulpädagogik • Sprachdidaktik • Sprachförderung • Therapie • Therapie • Wortschatz • Wortschatz • Zweitspracherwerb • Zweitspracherwerb • Zweitsprachlernen • Zweitsprachlernen |
| ISBN-10 | 3-8309-2996-X / 383092996X |
| ISBN-13 | 978-3-8309-2996-3 / 9783830929963 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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