Vorschulkinder und Multilingualismus: Hamburg und seine institutionellen Möglichkeiten

Irina Young (Autor)

Buch | Softcover

124 Seiten

2013 | 1., Aufl.
Diplomica Verlag
978-3-8428-8764-0 (ISBN)

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Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit dem Thema der Mehrsprachigkeit in früher Kindheit und versucht, institutionelle Möglichkeiten und praktische Empfehlungen am Beispiel Hamburgs aufzuzeigen.
Mehrere Sprachen zu beherrschen, ist eine wertvolle Fähigkeit in einem vereinigten Europa. Dabei bietet eine mehrsprachige Erziehung im frühen Kindesalter den Eltern die Chance, ihren Kindern diese Fähigkeit effektiv und erfolgreich zu vermitteln. Die Debatte um die Mehrsprachigkeit in der frühen Kindheit wird hierbei nicht nur von PädagogInnen sowie Erziehungswissenschaftlern/innen geführt, sondern neben Vertretern der Psychologie, Linguistik und Hirnforschung ebenfalls von Politikern. Im Rahmen dieser Studie wird diesbezüglich den Fragen nachgegangen, was unter dem Begriff Mehrsprachigkeit genau zu verstehen ist und wie diese gefördert wird. Ferner wird untersucht, inwiefern es sinnvoll ist, Kinder schon vor dem Schuleintritt parallel mit mehreren Sprachen zu konfrontieren und welche Regeln Eltern beachten sollten, damit ihr Kind effektiv parallel mehrere Sprachen lernen kann.

Irina Young wurde 1983 in Russland geboren. Im Jahr 2005 hat die Autorin die Transbaikalische Staatliche Pädagogische Universität N.G. Tschernyschewskij erfolgreich abgeschlossen. Im Jahr 2013 schloss sie ihr zweites pädagogisches Studium in Hamburg ebenso erfolgreich ab.

Sprache	deutsch
Maße	155 x 220 mm
Gewicht	208 g
Einbandart	Paperback
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
Schlagworte	Bilingualismus • Frühe Kindheit • Mehrsprachigkeit • Mehrsprachigkeit / Multilingualismus • Spracherziehung • Spracherziehung / Sprachpädagogik • Sprachfördermaßnahme • Sprachinstitution • Vielsprachigkeit • Vorschulalter
ISBN-10	3-8428-8764-7 / 3842887647
ISBN-13	978-3-8428-8764-0 / 9783842887640
Zustand	Neuware