Pädagogische Arbeit mit Migranten- und Flüchtlingskindern (eBook)

Unterrichtsmodule und psychologische Grundlagen. Mit Online-Materialien

Hubertus Adam, Sarah Inal (Autoren)

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2013 | 1. Auflage
200 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-29312-1 (ISBN)

Infos

Für Migranten- und Flüchtlingskinder ist die Schule das Einstiegstor in die deutsche Gesellschaft, in ihre Werte und Normen. Dennoch fällt die Integration häufig schwer: Mangelnde Sprachkenntnisse, geringes Elterninteresse oder patriarchale Erziehungsstile stellen die Pädagogen im Schulalltag immer wieder auf eine harte Probe. Hier setzt dieses Buch an: Ausgehend von neuen Erkenntnissen der Kinder- und Jugendpsychiatrie beschreiben die Autoren die Folgen von Trauma, Migration und Flucht in der deutschen Gesellschaft. In einem praktischen Teil finden sich konkrete Entwürfe für den Unterricht mit Migranten- und Flüchtlingskindern, jeweils nach Altersgruppen spezifiziert. Die Entwürfe sind modular aufgebaut (über jeweils sechs Wochen), können aber auch für den klassenübergreifenden Unterricht oder für Themenschwerpunkte einer Unterrichtseinheit benutzt werden. Darüber hinaus liefern die Autoren rund 80 Arbeitsblätter für den Unterricht mit Kindern und Jugendlichen, die als Online-Materialien zur Verfügung stehen. Von Sprachkarten über Steckbriefe bis hin zu Urkunden reicht das Unterrichtsmaterial, das verschiedene Sprachen abdeckt und mit den Ausführungen im Buch sofort in der Klasse eingesetzt werden kann.

Inhalt

Inhalt 6
Einleitung 8
I. Theoretischer Teil 12
Migration und Flucht 12
Phasen der Migration 12
Assimilation und Akkulturation 16
Definition: Migranten- bzw. Flüchtlingskind 19
Psychische Belastung und Traumatisierung 20
Die Entwicklung des Traumabegriffs 20
Das Konzept der Posttraumatischen Belastungsstörung 22
Verlaufsmodell der psychischen Traumatisierung 23
Kindesentwicklung 24
Psychische Traumatisierung bei Kindern 24
Migrantenkinder 32
Coping 34
Definition von Coping 34
Coping von Familien 37
Schule (Koautorin Heidi Bistritzky) 40
Bedeutung von Bildung 40
Schulsystem und Schulklima 41
Die Erfahrung von Fremdheit in der Schule 43
Schlüsselkompetenzen 44
Flüchtlingskinder in der Schule 47
Inklusive Beschulung 52
Unterrichtsgestaltung 55
Didaktik unter Berücksichtigung der Inklusion von Kindern mit Migrationshintergrund 56
Unterstützungssysteme 59
II. Praxisteil 61
Design 62
Methodik 66
Allgemeine didaktisch-methodische Ansätze 66
Der Informierende Unterrichtseinstieg 68
Lernen an Stationen 68
Portfolioarbeit 69
Arbeiten mit Ritualen 70
Unterrichtsentwürfe 72
Vorbereitungen zur Durchführung aller Module als Projektgruppe 72
Unterrichtsentwurf Kinder 75
Stunde 1/Modul Einführung 75
Stunde 2/Modul Heimat 81
Stunde 3/Modul Deutschland 86
Stunde 4/Modul Deutschland 91
Stunde 5/Reflexion 95
Stunde 6/Modul Identität 99
Stunde 7/Modul Identität 103
Stunde 8/Modul Gefühle 107
Stunde 9/Modul Gefühle 111
Stunde 10/Reflexion 115
Stunde 11/Modul Soziales Umfeld 119
Stunde 12/Modul Soziales Umfeld 124
Stunde 13/Reflexion 128
Stunde 14/Modul Abschluss 132
Stunde 15/Modul Abschluss 137
Unterrichtsentwurf Jugend 140
Stunde 1/Modul Einführung 140
Stunde 2/Modul Heimat 145
Stunde 3/Modul Deutschland 150
Stunde 4/Modul Deutschland 155
Stunde 5/Modul Identität 159
Stunde 6/Modul Identität 164
Stunde 7/Modul Gefühle 168
Stunde 8/Modul Soziales Umfeld 172
Stunde 9/Modul Soziales Umfeld 176
Stunde 10/Modul Abschluss 180
Stunde 11/Modul Abschluss 185
Literaturverzeichnis 188
Anhang 197

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.10.2013
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• ISBN-10: 3-407-29312-7 / 3407293127
• ISBN-13: 978-3-407-29312-1 / 9783407293121