Leseselbstkonzept zu Beginn der Grundschulzeit (eBook)

Entwicklung eines Fragebogens für die Bereiche Lesen und Phonologische Bewusstheit

Kalina Petrova Koychev (Autor)

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2013 | 2013
XVIII, 234 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
9783658016104 (ISBN)

Infos

?Kalina Petrova Koychev untersucht den Verlauf der Selbstkonzeptentwicklung und den Fähigkeitsaufbau bei SchülerInnen im ersten Schuljahr am Beispiel des Lesekompetenzerwerbs. Sie dokumentiert die Entwicklung und Erprobung eines Verfahrens, mit dem das Leseselbstkonzept bereits zu Beginn der Schulzeit als Gruppentest erhoben werden kann. Dabei fokussiert die Autorin insbesondere auf das Selbstkonzept der Phonologischen Bewusstheit, welche als sogenannte Vorläuferfertigkeit für das Lesen von besonderer Bedeutung ist. In zwei aufeinander aufbauenden Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien erhebt sie umfangreiche Daten, die eine differenzierte Analyse der Gütekriterien und eine systematische Verbesserung ihres Verfahrens ermöglichen. Das entwickelte Instrument ist innovativ in seiner Ausgestaltung und stellt einen deutlichen Fortschritt zur Erhebung eines Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit und des Leseselbstkonzepts noch zum Schulanfang dar.

 

Dr. Kalina Petrova Koychev promovierte bei Prof. Dr. R. Mielke an der Universität Hamburg.

Inhalt

Danksagung 5
Inhaltsverzeichnis 6
Abbildungsverzeichnis 10
Tabellenverzeichnis 11
1. Einleitung und Gliederung der Arbeit 17
2. Theoretischer Hintergrund 20
2.1 Selbstkonzept 20
2.1.1 Begriffsklärung 20
2.1.2 Strukturmodelle in der Selbstkonzeptforschung 21
2.1.3 Erklärungsansätze zur Entwicklung des Selbstkonzepts 26
2.1.4 Schulische Selbstkonzepte 30
2.1.5 Zusammenhang zwischen Selbstkonzept und Leistung 35
2.1.6 Genderunterschiede als Teilaspekt der Selbstkonzeptforschung 40
2.1.7 Leseselbstkonzept 42
2.1.8 Inventare im deutschen Sprachraum 50
2.1.9 Besonderheiten der Selbstkonzeptmessung bei kleinen Kindern 52
2.1.10 Rolle des positiven Selbstkonzepts zu Beginn der Grundschule 53
2.2 Lesekompetenz 54
2.2.1 Lesekompetenzmodelle 56
2.2.2 Erklärungsansätze zur Entwicklung der Lesekompetenz 57
2.2.3 Vorschulische Erfahrung und Lesekompetenz 62
2.2.4 Prädiktive Vorläuferkompetenzen 63
2.2.5 Weitere Bedingungsfaktoren des Lesenlernens 65
2.2.6 Phonologische Bewusstheit 67
2.2.7 Leistungsmessungen im sprachlichen Bereich 70
2.3 Zielsetzung und Fragestellung 71
2.4 Auswahl der Instrumente 73
2.4.1 Instrumente zum Erheben des Selbstkonzepts 74
2.4.2 Instrumente zur Erhebung der Lesekompetenz 75
2.4.3 Instrument zur Erhebung der Intelligenz – CFT 1 77
3. Fragebogen zur Erhebung des Leseselbstkonzepts in Deutschland und Bulgarien 78
3.1 Item-Entwicklung 78
3.2 Antwortformat 79
3.3 Fragebogenkonstruktion 80
3.4 Berücksichtigung von Gütekriterien und diesbezügliche Analysen 81
3.4.1 Objektivität 81
3.4.2 Itemanalyse 82
3.4.3 Skalenanalyse 83
3.5 Hinweise zur Anwendung 86
4. Pilotuntersuchung 88
4.1 Methode 88
4.1.1 Stichprobe und Durchführung 88
4.1.2 Erfasste Konstrukte 89
4.1.3 Ablauf der Untersuchung 91
4.2 Ergebnisse 97
4.2.1 „Selbstkonzept-Phonologische-Bewusstheit 1“ (SkPhB-1) 98
4.2.2 „Selbstkonzept-Lesekompetenz 1“ (SkLk-1) 108
4.2.3 Selbstkonzeptskalen von Harter 117
4.2.4 Selbstkonzept „Anstrengungsbereitschaft Lesen“ und „LernfreudeLesen“ 121
4.2.5 Phonologische Bewusstheit – „Der Rundgang durch Hörhausen“ 129
4.2.6 Validität von „Selbstkonzept-Phonologische-Bewusstheit 1“ (SkPhB-1)und „Selbstkonzept-Lesekompetenz 1“ (SkLk-1) 137
5. Hauptuntersuchung 143
5.1 Methode 143
5.1.1 Stichprobe und Durchführung 143
5.1.2 Erfasste Konstrukte 144
5.1.3 Ablauf der Untersuchung 146
5.1.4 Umgang mit fehlenden Messwerten 152
5.2 Ergebnisse 152
5.2.1 „Selbstkonzept-Phonologische-Bewusstheit 1“ (SkPhB-1) 152
5.2.2 „Selbstkonzept-Lesekompetenz 1“ (SkLk-1) 158
5.2.3 „Der Rundgang durch Hörhausen“ (RDH) 166
5.2.4 Validität von „Selbstkonzept-Phonologische-Bewusstheit 1“(SkPhB-1) und „Selbstkonzept-Lesekompetenz 1“ (SkLk-1) 179
5.2.5 Änderungsvalidität 188
6. Abschließende Diskussion 216
7. Literatur 231
Inhaltsverzeichnis des Anhangs im OnlinePLUS Programm 244

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 13.5.2013
• Zusatzinfo: XVIII, 234 S. 8 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Schlagworte: Erstklässler • Grundschule • Gruppenverfahren • Leseselbstkonzept • Selbstkonzept Phonologische Bewusstheit
• ISBN-13: 9783658016104 / 9783658016104