Nationale Qualifikationsrahmen in dualen Berufsbildungssystemen
WBV Media (Verlag)
9783763952618 (ISBN)
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Johannes Klenk untersucht in seiner Dissertation die Entwicklungsprozesse des EQR in Deutschland, Dänemark und Österreich. Die detaillierte Rekonstruktion dieser Fallstudien zeigt, wie auch in etablierten Steuerungsinstitutionen zukunftsweisende Reformen umsetzbar sind.
Die Entwicklungen in den drei Ländern werden von verschiedenen Faktoren geprägt:
den bestehenden nationalen Rahmenbedingungen, der Perzeption des EQR als Handlungsanlass, der institutionellen Ausgestaltung des Entwicklungsprozesses und der Interaktion verschiedener Akteure im politischen Prozess. The realisation of the European Qualifications Framework (EQR) is the subject of a controversial debate. In his dissertation Johannes Klenk investigates the development processes of the European Qualifications Framework in Germany, Denmark and Austria. The detailed reconstruction of these case studies demonstrates how even in established governing institutions future-oriented reforms may be realised. The developments in the three countries are characterised by various factors: the existing national framework conditions, the perception of the European Qualifications Framework as cause for action, the institutional design of the development process and the interaction of various stakeholders in the political process.
Johannes Klenk ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Promotionskolleg "International-vergleichende Forschung zu Bildung und Bildungspolitik im Wohlfahrtsstaat" an der Eberhard Karls Universität Tübingen.
1 Gegenstand und bildungspolitischer Hintergrund
1.1 EU-Bildungspolitik
1.2 Der Europäische Qualifikationsrahmen - Idee, Entstehung, Implikationen
1.3 Umsetzung des EQR: Supranationale Vereinbarungen und nationale Politik
1.4 Untersuchungsbereich und Fragestellungen
1.5 Überblick: Vergleichende Bildungspolitikforschung
1.6 Verortung und Aufbau der vorliegenden Arbeit
2 Theoretische Rahmung der Arbeit
2.1 Hintergrund: Neue Institutionalismen
2.2 Akteurzentrierter Institutionalismus
2.3 Anwendung der Analysekategorien auf den Forschungsgegenstand
3 Methodik und Design der Studie
3.1 Disziplinäre Verortung
3.2 Fallstudienbasierter Vergleich
3.3 Auswahl relevanter bildungspolitischer Dokumente
3.4 Erhebungsmethode Experteninterview
3.5 Analytische Bearbeitung der Interviewdaten
3.6 Organisation des Vergleichs
4 Fallstudie I: Die Entwicklung des Danske Kvalifikationsramme for Livslang Læring
4.1 Entscheidung zur Entwicklung eines Nationalen Qualifikationsrahmens
4.2 Institutionelle Rahmenbedingungen der Entwicklung des dänischen NQR
4.3 Akteure und Positionen im Entwicklungsprozess des dänischen NQR
4.4 Akteurkonstellation und Handlungsverlauf im Entwicklungsprozess
4.5 Zwischenfazit zum Nationalen Qualifikationsrahmen in Dänemark
5 Fallstudie II: Die Entwicklung des Nationalen Qualifikationsrahmens in Österreich
5.1 Entscheidung zur Entwicklung eines nationalen Qualifikationsrahmens für Österreich
5.2 Institutionelle Rahmenbedingungen der Entwicklung des österreichischen NQR
5.3 Akteure und Positionen im Entwicklungsprozess des österreichischen NQR
5.4 Akteurkonstellation und Handlungsverlauf im Entwicklungsprozess
5.5 Zwischenfazit zum Nationalen Qualifikationsrahmen in Österreich
6 Fallstudie III: Die Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens für Lebenslanges Lernen
6.1 Entscheidung zur Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens
6.2 Institutionelle Rahmenbedingungen der DQR-Entwicklung
6.3 Akteure und Positionen im Entwicklungsprozess des DQR
6.4 Akteurkonstellation und Handlungsverlauf in der Entwicklung
6.5 Zwischenfazit zur Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens
7 Vergleichende Zusammenschau: Nationale Qualifikationsrahmen in dualen Berufsbildungssystemen
7.1 Theoretische Optionen nationaler Politik in der Rezeption des EQR
7.2 Vergleich der Politikergebnisse
7.3 Vergleich der Politikprozesse
7.4 Pfadbeginn Entwicklungsauftakt?
7.5 Konsequenzen für Prozessverläufe und Ergebnisse
8 Schlussbemerkungen
| Erscheint lt. Verlag | 15.7.2013 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen ; 25 |
| Verlagsort | Bielefeld |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 155 x 220 mm |
| Gewicht | 356 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Berufspädagogik |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Schlagworte | Arbeit • Berufsbildung • Berufsbildungssystem • Berufsbildungssysteme • Bildungsforschung • Bildungspolitik • Bildungssysteme • Deutscher Qualifikationsrahmen (DQR) • Dissertation • Duale Berufsbildung • Europäischer Qualifikationsrahmen (EQR) • Europäischer Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (EQR) • Forschung • Internationaler Vergleich • Konstruktion • Lebenslanges Lernen • Nationaler Qualifikationsrahmen • NQR • Organisation • Qualifikation • Qualifikationsrahmen • Qualifikationsstruktur • Qualifikationsstruktur - internationaler Vergleich • Rahmenbedingungen |
| ISBN-13 | 9783763952618 / 9783763952618 |
| Zustand | Neuware |
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