Deutschdidaktik
UTB (Verlag)
978-3-8252-4023-3 (ISBN)
- Titel erscheint in neuer Auflage
- Artikel merken
Der vorliegende Band liefert eine Übersicht über wesentliche deutschdidaktische Konzeptionen: Erstmalig werden für Studierende sowie Lehramtsanwärter und -anwärterinnen in einem Band sowohl sprach-, literatur- als auch mediendidaktische Ansätze präsentiert. Dabei orientiert er sich an den Kompetenzbereichen der KMK-Bildungsstandards. Jede Konzeption wird nach einer überblickshaften Darstellung problematisiert sowie durch Aufgaben und kommentierte Literaturhinweise ergänzt. Das Buch bietet eine unersetzliche Grundlage, um Deutschunterricht zu planen und zu reflektieren.
'Wer eine gut verständliche und fachlich fundierte Einführung in Konzeptionen der Deutschdidaktik sucht, der lese den vorliegenden Band von Hochstadt, Krafft und Olsen. Hier wird kompetent, kritisch und anregend alles Wichtige theoretisch und zugleich praxisnah erläutert.' Prof. em. Dr. Dr. h.c. Kaspar H. Spinner, Universität Augsburg
Christiane Hochstadt lehrt an der PH Heidelberg. Dr. Andreas Krafft lehrt an der PH Karlsruhe. Prof. Dr. Ralph Olsen lehrt an der PH Ludwigsburg.
Vorwort9
1. Einleitung11
2. Sprechen und Zuhören17
2.1 Themenzentrierte Interaktion21
2.2 Kooperatives Lernen25
2.3 Rhetorik im Deutschunterricht28
2.4 Weitere handlungsorientierte Ansätze32
2.5 Weitere reflexions- und präskriptionsorientierte Konzeptionen und Ansätze39
3. Schreiben43
a. Rechtschreiben43
b. Texte verfassen46
3.1 Phonographisch orientierter Rechtschreibunterricht49
3.2 Wortbild- und grundwortschatzorientierter Rechtschreibunterricht54
3.3 Analytisch-synthetische Verfahren60
3.4 Spracherfahrungsansatz63
3.5 Regelorientierter Rechtschreibunterricht67
3.6 Strategieorientierter Rechtschreibunterricht70
3.7 Silbenorientierter Rechtschreibunterricht75
3.8 Produktorientierter Schreibunterricht82
3.9 Leserorientierter Schreibunterricht87
3.10 Prozessorientierter Schreibunterricht92
3.11 Schreiberorientierter Schreibunterricht100
4. Lesen106
4.1 Lautlese-Verfahren113
4.2 Viellese-Verfahren114
4.3 Lesestrategien einüben115
4.4 Sachtextlektüre unterstützen116
4.5 Leseanimation117
4.6 Literarisches Lesen unterstützen118
5. Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen121
5.1 Textanalyse125
5.2 Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht134
5.3 Textnahes Lesen (und Schreiben)144
5.4 Literarisches Unterrichtsgespräch151
5.5 Szenische Interpretation158
5.6 Gattungsspezifisches165
5.7 Ansätze im Kontext einer medialen Erweiterung171
6. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren184
a. Wortschatzunterricht184
b. Grammatikunterricht188
6.1 Traditionelle Wortschatzarbeit190
6.2 Lexikonorientierte Wortschatzarbeit194
6.3 Textorientierte Wortschatzarbeit198
6.4 Robustes Wortschatztraining203
6.5 Traditioneller Grammatikunterricht206
6.6 Operationaler Grammatikunterricht209
6.7 Situationsorientierter Grammatikunterricht214
6.8 Integrierter Grammatikunterricht219
6.9 Funktionaler Grammatikunterricht224
6.10 Grammatik-Werkstatt232
6.11 Kontrastiver Sprachunterricht235
Schluss242
7. Anhang243
7.1 Fachdidaktische Grundlagenliteratur243
7.2 Zitierte Literatur244
Register279
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
|---|---|
| Zusatzinfo | zahlr. Tab. und Grafiken |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 426 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Deutschdidaktik • Deutschunterricht • Didaktik • Sprachpädagogik |
| ISBN-10 | 3-8252-4023-1 / 3825240231 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-4023-3 / 9783825240233 |
| Zustand | Neuware |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
aus dem Bereich
