Integration durch religiöse Bildung. Perspektiven zwischen beruflicher Bildung und Religionspädagogik (eBook)

Perspektiven zwischen beruflicher Bildung und Religionspädagogik

Albert Biesinger (Hrsg.), Friedrich Schweitzer (Hrsg.), Matthias Gronover (Hrsg.), Joachim Ruopp (Hr (Autoren)

Albert Biesinger, Friedrich Schweitzer, Matthias Gronover, Joachim Ruopp (Herausgeber)

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2012 | 1. Auflage
255 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-7761-2 (ISBN)

Infos

„Integration“ gilt als ein Schlüsselthema der Gegenwart und als eine zentrale Herausforderung für Politik und Gesellschaft. Aber – und hier beginnen die Kontroversen – wird dabei die Bedeutung von Religion weitgehend ausgeblendet. Dass die Menschen, die nach Deutschland kommen, nicht nur andere kulturelle Prägungen mitbringen als die autochthone Bevölkerung, sondern dass sie auch religiöse Überzeugungen und Bedürfnisse haben, wird vielfach nicht berücksichtigt. Selbst dort, wo Integration mit der Forderung nach Anerkennung und Partizipation verbunden wird, wird nur selten deutlich gesagt, dass Menschen nicht nur trotz, sondern mit ihrer Religion anerkannt werden sollen.
Darum ist hier nach dem Zusammenhang von Integration und Religion gefragt und besonders nach der religiösen Bildung. Es soll geprüft werden, was religiöse Bildung zur Integration beitragen kann und – in Bezug auf das berufliche Bildungswesen sowie auf den Religionsunterricht dort – welchen Beitrag Religionsunterricht im berufsbildenden Bereich zur Integration zu leisten vermag. Unter den vier Themen Interkulturalität, Integration, Praxisbeispiele sowie Politik und Wissenschaft gehen die Autorinnen und Autoren diesen Fragen nach.

Inhalt

Inhalt 6
Vorwort 8
Beruf und Kultur – zur berufspädagogischen Reflexion interkulturellen Lernens 14
1. Problemstellung 14
2. Kulturpädagogische Reflexion des Verhältnisses von Beruf und Kultur 15
3. Berufliche Qualifikation und berufliche Identität 19
4. Interkulturelles Lernen im Medium des Berufs 21
Literatur 24
Gesellschaftliche und religiöse Pluralität – Überlegungen ausgehend von der Berufsbildung und den Berufsfachschulen in der Schweiz 26
Kanton Zürich: Gründung der Universität und Lehrerbildung 27
Bildungspolitik im Spannungsfeld von Religion und Liberalismus 27
Kulturkampf und Bildungsreform – die eidgenössische „Schulvogt“-Debatte 28
Theologen als liberale Schulreformer und Vertreter von Berufsbildungsreformen 29
Konfessionsloser Unterricht und die Vermeidung religiöser Irritation 29
Die Gymnasien und Berufsfachschulen heute und ihr Bezug zum Fach Religion 30
Religion, Allgemeinbildung („ABU“) und Berufsfachschulen 30
Ethik als Bestandteil und „Aspekt“ des allgemeinbildenden Unterrichts in der Berufsfachschule 31
Zufriedenheit mit dem Status quo 32
Religiosität und „Ausländerfrage“ 33
Abschließende Thesen 34
Literatur 35
Integration heißt Teilhabe: Perspektiven für Arbeitswelt und Wirtschaft 36
Demografischer Wandel 36
Integration durch Teilhabe am wirtschaftlichen Leben 37
Bevölkerung mit Migrationshintergrund 37
Bildungsbeteiligung 37
Erwerbsbeteiligung 38
Handwerk bietet Chancen – Vielfalt als Erfolgsfaktor 39
Auszubildende mit Migrationshintergrund 40
Beschäftigte ausländischer Herkunft 41
Ausländische Unternehmer 41
Maßnahmen des Handwerks 42
Interkulturelle Öffnung vorantreiben 42
Ausbildungsbeteiligung erhöhen 42
Arbeitsmarktintegration verbessern 43
Erwartungen an die Politik 43
Ausbildungsreife sicherstellen 44
Frühzeitige Berufsorientierung 44
Unterstützung kleinerer Betriebe 44
Potenziale beruflichen Aufstiegs 45
Unterstützt religiöse Bildung die Integration? 45
Literatur 46
Wirtschaft, Ethik und Religion in der kaufmännischen Berufsausbildung. Eine Positionsbestimmung 48
1. Vorbemerkung: zur Vielschichtigkeit der Fragestellung 48
2. Nominaldefinitorische Annäherung an ‚Religion‘ und ‚Ethik‘ 50
3. Kaufmännische Tätigkeiten als Gegenstand beruflicher Bildung 52
4. Didaktische Umsetzung: Bildungsgangdidaktik 57
5. Schlussbemerkung: Anforderungen an Lehrkräfte 67
Literatur 67
Zu ethnischen Vorurteilen und deren Entwicklung in Klassen beruflicher Schulen 70
1. Vorbemerkung 70
2. Theoretischer Rahmen, Intervention und Arbeitshypothesen 71
3. Empirische Befunde 75
4. Zusammenfassung 82
Literatur 83
Integration durch religiöse Bildung? Überlegungen aus christlicher Sicht 86
1. Erfahrungen im historischen Prozess – der weitere religionspädagogische Horizont 87
2. Gegenwärtige Problemstellungen – die Notwendigkeit einer integrationsunterstützenden religiösen Erziehung 90
3. Ein religionspädagogisches Verständnis von Integration? 91
4. Thesen 93
5. Zum Schluss: Bleibende Aporien – unausweichliche Herausforderungen 100
Literatur 100
Normative Integration durch christlich religiöse Werte 104
1. Einleitung 104
2. Forschungsstand 104
3. Theoretische Reflexion 106
4. Empirische Studien 107
5. Fazit 116
Literatur 116
Die Rolle der Religion für die Integration von Muslimen und Musliminnen aus muslimischer Sicht 120
1. Die Bedeutung des Religiösen für den sozialen Zusammenhalt1 120
2. Religion und Migration 125
3. Die zweite Generation und die muslimische Identität 131
4. Religion und Fundamentalismus 136
5. Resümee 139
Literatur 139
Inklusive Inklusionspolitik. Sozialethische Überlegungen zu einem neuen Grundbegriff bundesdeutscher Politik 144
1. Inklusion und Integration 146
2. Inklusion durch Arbeit und Bildung 150
3. Exklusion durch Religionszugehörigkeit 152
Literatur 154
„Devaluation“ oder „Wertschätzung“? Der Beitrag des Berufsschulreligionsunterrichts zur Integration 156
1. „Devaluation“ – eine Signatur unserer Zeit 157
2. Empirische Hinweise aus BRU-Studien 161
3. BRU als Raum der Wertschätzung 165
Literatur 171
Konfessionalität in religiöser Heterogenität im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen 174
Einleitung 174
1. Heterogenität als Merkmal und soziale Konstruktion 176
2. Positionalität als Konfessionalität 180
3. Religionsdidaktisches Interesse an Konfessionalität in der Heterogenität 184
Literatur 187
Religion unterrichten zwischen Kirchturm und Minarett – interreligiöser Religionsunterricht am Berufskolleg 190
1. Shalom • Frieden • Salam – ein Projekt interreligiösen Lernens1 190
2. Die Präsentation des Projekts 196
3. Didaktische Aspekte interreligiösen Lernens an der Berufsschule 198
Literatur 200
Projekt „Stärken stärken“ Ein Modellprojekt für den Religionsunterricht an beruflichen Schulen mit Schülerinnen und Schülern am Rand der Bildungsgesellschaft 202
Die Unterrichtsorganisation des RU 203
Ein methodisches Kernelement: das regelmäßige Peer-Group-Counseling 204
Ein umfänglicher Materialpool und Hinweise zum Qualitätsmanagement 204
„Schachfiguren für den Trinkertreff“ – ein Praxisbeispiel der gewerblichen Robert Mayer Schule, Stuttgart 205
Religionspädagogische Reflexionen 207
Literatur 211
Zur Eröffnung des Zentrums für Islamische Theologie in Tübingen 212
Integration an beruflichen Schulen 214
Glaubenskrise 214
Wissenschaft und Unterricht 214
Stellenwert der beruflichen Schulen 215
Integration an beruflichen Schulen 216
Mögliche Ansätze im Religionsunterricht 216
Schlussbetrachtung 217
Literatur 217
Die Integrationsfrage aus der Perspektive der Schulverwaltung1 218
„Sollen“ 219
„Wollen“ 223
„Können“ 226
Literatur 228
Wenn religiöse Pflichten und Arbeitspflichten aufeinander treffen 230
1. Was sagt das Recht? 230
Literatur 233
Empfehlungen zur Weiterentwicklung von Theologien und religionsbezogenen Wissenschaften an deutschen Hochschulen 234
Zu Islamwissenschaft und islamischen Studien 234
1. Zur Neuorientierung der islamwissenschaftlichen Fächer 234
2. Zum Aufbau von Islamischen Studien in Deutschland 235
3. Zur Mitwirkung der Muslime: Beiräte für Islamische Studien 239
4. Zu Ausbildungsbedarf und Ausbildungszielen der Islamischen Studien 242
5. Zu Forschung und Nachwuchsförderung 245
Perspektiven und Relevanz – Ausblicke 248
Hat Religion integrierende Kraft? 249
Ringen wir um die richtigen Begriffe? 250
Autorinnen und Autoren 254

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.11.2012
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• ISBN-10: 3-8309-7761-1 / 3830977611
• ISBN-13: 978-3-8309-7761-2 / 9783830977612