Blick ins Buch

Den individuellen Lernerfolg im Blick

Lernen fördern

Manfred Bönsch, Ludwig Haag, Jonas Lanig (Autoren)

Buch | Softcover

78 Seiten

2012
Raabe, J Stuttgart (Verlag)
978-3-8183-0591-8 (ISBN)

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Schüler mit Leistungsproblemen sind nicht weniger begabt als andere. Oft fehlt es ihnen lediglich an der richtigen Lern- und Arbeitshaltung. Der Weg aus dem Leistungstief kann deshalb nur über ein effektives und strukturiertes Arbeitsverhalten, gelungenes Zeitmanagement, eine gute Arbeitsplatzorganisation und über die richtigen Lerntechniken führen, die die Schüler freilich erst lernen müssen - einzeln oder gemeinsam als Klasse. Wenn der Lehrer dann auch noch den Lerninhalt entsprechend den unterschiedlichen individuellen Lernwegen und Lerntempi vermittelt, befindet sich der Schüler wieder auf der Erfolgsspur.

Prof. Dr. Manfred Bönsch ist emeritierter Professor der Pädagogik. Sein Studium absolvierte er an der Pädagogischen Hochschule in Braunschweig und lehrte danach 6 Jahre an Grund-, Haupt- und Realschulen. Anschließend begann er ein Zweitstudium, das er als Dr. phil. abschloss. Er wurde als Professor an die Pädagogische Hochschule Berlin und an die Leibniz-Universität Hannover berufen, lehrte zwischenzeitlichen auch an den Universitäten Tübingen und Wuppertal. Seine Arbeitsschwerpunkte sind die Theorie und Struktur der Schule, Allgemeine Didaktik und zuletzt insbesondere Heterogenität und Differenzierung. Im RAABE-Verlag erschien von ihm zuletzt das Buch Heterogenität ist Alltag - Differenzierung ist die Antwort. Seine letzten Veröffentlichungen widmeten sich den Themen eigenverantwortliches Lernen und die Pädagogik von Sekundarschulen.

Prof. Dr. Ludwig Haag studierte Psychologie und Alte Sprachen an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg. Er unterrichtete als Studienrat Latein und Ethik und war als Schulpsychologe für mehrere Gymnasien zuständig. Er promovierte in Schulpädagogik und habilitierte in Psychologie. Nach seiner Assistententätigkeit am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie an der Universität in Erlangen-Nürnberg, hat er seit 2004 den Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Universität Bayreuth. Neben der Ausbildung von Lehramtsstudierenden engagiert er sich in der Lehrerfortbildung. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der empirischen Unterrichtsforschung wie Hausaufgaben, tutorielles Lernen, Nachhilfeunterricht und Unterrichtsvorbereitung sowie Lehrertrainings.

Jonas Lanig arbeitet seit vielen Jahren am Projekt einer demokratischen Schule. Als Leiter des Nürnberger Schülerbüros hat er zahlreiche Modelle für eine stärkere Beteiligung der Schüler am Schulleben entwickelt und die Bemühungen vieler Schulen um eine Verbesserung des Schulklimas unterstützt. Als Dozent in der Lehrerfortbildung und als Buchautor geht es ihm um eine methodische Neuausrichtung des Unterrichts durch einen Ausbau Schüler aktivierender Lernformen. Als Geschäftsführer der Stiftung CivilCourage will er die Schulen dazu ermutigen, sich stärker für eine Förderung zivilgesellschaftlicher Kompetenzen zu engagieren. Voraussetzung einer demokratischen Schule ist für den Bundesvorsitzenden der Aktion Humane Schule (AHS) schließlich ein erfolgreicher Brückenschlag zwischen Pädagogik und Bildungspolitik.

Erscheint lt. Verlag	4.12.2012
Reihe/Serie	Perspektive Lehramt
Verlagsort	Stuttgart
Sprache	deutsch
Einbandart	geklebt
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
Schlagworte	Berufseinstieg • Berufseinstieg Lehramt • Differenzierung • Individuelle Förderung • junge Lehrer • Lehramt • Lernen fördern • Lernerfolg • Praktikum • Praktikum Lehramt • Referendariat • Studium Lehramt
ISBN-10	3-8183-0591-9 / 3818305919
ISBN-13	978-3-8183-0591-8 / 9783818305918
Zustand	Neuware