Studien zu Kultur und Erziehung im Pragmatismus und Konstruktivismus. (eBook)

Beiträge zur Kölner Dewey-Forschung und zum interaktionistischen Konstruktivismus

Stefan Neubert (Autor)

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2012 | 1. Auflage
337 Seiten
Waxmann Verlag GmbH
978-3-8309-7645-5 (ISBN)

Infos

Die in diesem Buch versammelten Studien thematisieren Implikationen des an John Dewey anschließenden Pragmatismus für heutige Ansätze des Konstruktivismus in der Pädagogik sowie den Sozial- und Kulturwissenschaften. Ein besonderes Augenmerk liegt auf Fragen der Demokratie und des Umgangs mit Diversität in Erziehung und Gesellschaft.

Die in diesem Buch versammelten Studien thematisieren Implikationen des an den US-amerikanischen Philosophen und Erziehungswissenschaftler John Dewey (1859-1952) anschließenden Pragmatismus für heutige Ansätze des Konstruktivismus in der Pädagogik sowie in den Sozial- und Kulturwissenschaften. Ein besonderes Augenmerk liegt auf Fragen der Demokratie und des Umgangs mit Diversität in Erziehung und Gesellschaft. Das Buch bietet einen Überblick über Deweys Werke und die aktuelle Sekundärliteratur (Einleitung) sowie Beiträge zur Erneuerung des Pragmatismus aus konstruktivistischer Sicht (Teil I) und zu kulturtheoretischen Grundlagen und Positionen im Pragmatismus und Konstruktivismus (Teil II), die durch eine Reihe von exemplarischen Anwendungsperspektiven (Teil III) abgerundet werden. Das Buch richtet sich insbesondere an Pädagog/inn/en, Sozial- und Kulturwissenschaftler/innen sowie an Studierende und Lehrende in humanwissenschaftlichen Studiengängen.

Inhalt

Inhalt 8
Die Philosophie John Deweys, ihre heutige Rezeption und das Programm dieser Arbeit 12
1. Themenvielfalt in Deweys Werk 13
2. Hinweise zur heutigen Dewey-Rezeption 25
Teil I: Zur Erneuerung des Pragmatismus aus konstruktivistischer Sicht 34
Kapitel 1: John Dewey als Klassiker der Pädagogik – Erziehung zur Demokratie 36
1.1 Einleitung 36
1.2 Biographischer Überblick 36
1.3 Zentrale pädagogische Auffassungen im Kontext von Deweys Philosophie 39
1.4 Gegenwärtige Wahrnehmung und Diskussion 53
2.1 Radikale Demokratie als sozialphilosophische Vision Deweys 59
2.2 Konstruktion und Kritik 62
2.3 Demokratie und Erziehung: ein Beispiel 67
2.4 Ausblick: Perspektiven und Folgerungen für die heutige Diskussion 69
Kapitel 3: Pragmatismus, Konstruktivismus und Kulturtheorie 71
3.1 Zur Kulturtheorie in der Tradition Deweys 72
3.2 Zur Kulturtheorie im Konstruktivismus 76
3.3 Auf dem Weg zu einer postmodernen Theorie der (Multi-)Kultur 82
Kapitel 4: Pragmatism and Constructivism in Contemporary Philosophical Discourse 93
4.1 Observers / Participants / Agents 93
4.2 Self-Observers and Distant-Observers 98
4.3 Observers in Discourses 103
Kapitel 5: Dewey’s Concept of “Experience” Reconsidered 109
Kapitel 6: Dewey’s Pluralism Reconsidered – Pragmatist and Constructivist Perspectives on Diversity and Difference 119
6.1 Dewey’s Pluralistic Philosophical Outlook 120
6.2 Social Intelligence Revisited 124
Kapitel 7: Democracy and Education in the 21 137
Century – Deweyan Pragmatism and the Question of Racism 137
7.1 Democracy and Education in the World of Today 137
7.2 Dewey and Racism 140
7.3 Reconstructing Deweyan Pragmatism: Some Suggestions 145
Kapitel 8: Reconstructing Deweyan Pragmatism – A Discussion on Some Recent Publications 151
8.1 Making Strong and Productive Use of the Tradition 152
8.2 Establishing New Links in Order to Adopt and Develop New Conceptual Tools 156
8.3 Reconsidering Implications with Regard to New Articulations of Human Life-Experience 161
8.4 Conclusion 164
Teil II: Konsequenzen des Pragmatismus und Konstruktivismus für die Kulturtheorie 166
Kapitel 9: Konstruktivismus, Demokratie und Multikultur – Konstruktivistische Überlegungen zu ausgewählten theoretischen Grundlagen der anglo-amerikanischen Multikulturalismusdebatte 168
9.1 Interaktionistischer Konstruktivismus 169
9.2 Radikale Demokratie und Multikulturalismus 175
9.3 Ausblick 196
Kapitel 10: Eine neue Allgemeinbildung? Herausforderungen durch die Cultural Studies 198
10.1 (Allgemein-)Bildung in der Postmoderne? 198
10.2 Bildung in konstruktivistischer Perspektive 200
10.3 Cultural Studies als Herausforderung 205
10.4 Fazit und Ausblick 218
Kapitel 11: Biographisierung als Diskursformation 221
11.1 Biographie und Gesellschaft 222
11.2 Biographieforschung und diskurstheoretische Kontextualisierung 224
11.3 Zur Bedeutung einer diskurstheoretisch reflektierten Biographieforschung für ein (post-)modernes Bildungsverständnis 230
Kapitel 12: Kultur und Identität – vom Ereignis zum Diskurs (und zurück) 240
12.1 Kultur 240
12.2 Kulturelle Identität 244
Kapitel 13: Demokratie und Multikultur – Dewey zwischen Moderne und Postmoderne 250
13.1 Kultur und Demokratie 251
13.2 Rassismuskritisches Engagement bei Dewey: einige Beispiele 254
13.3 Radikale Demokratie und Multikultur: ein Ausblick 257
Teil III: Anwendungsbeispiele zur Ästhetik, Kreativität und Beziehungswirklichkeit 262
Kapitel 14: John Deweys „Kunst als Erfahrung“ – Anmerkungen zu einer misslungenen Übersetzung 264
Kapitel 15: Kunst als Erfahrung – Kreativität aus pädagogisch-konstruktivistischer Sicht 274
15.1 „Art as Experience“ – die Kreativitätsidee in der Sozialphilosophie John Deweys 275
15.2 Symbolwelten, Imaginationen und reale Ereignisse – Konstruktivistische Beobachterperspektiven zur Kreativität 283
Kapitel 16: Bausteine für eine Theorie des kreativen Zuhörens 291
16.1 Die Grundlage interpretierenden Zuhörens: Ein pragmatistisches Verständnis selektiver Aufmerksamkeit, kultureller Bräuche und persönlicher Gewohnheiten 291
16.2 Die Kunst der Erzeugung von Bedeutungen und wechselseitigem Verstehen 294
16.3 Die soziale Konstruktion emotionaler Bedeutungen und die Gefahr, abgewiesen zu werden 297
Kapitel 17: Diskurs und Beziehungswirklichkeit – Konstruktivistische Überlegungen zu Edward Albees „Wer hat Angst vor Virginia Woolf …?“ 301
17.1 Vier diskurstheoretische Perspektiven 302
17.2 Perspektiven einer diskurstheoretischen Interpretation von Albees Stück 304
Literaturverzeichnis 318
Die Werke John Deweys werden nach der kritischen Gesamtausgabe (Collected Works) zitiert: 318
Weitere Literatur: 318
Veröffentlichungsnachweise: 336

Produkt-Details

• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-8309-7645-3 / 3830976453
• ISBN-13: 978-3-8309-7645-5 / 9783830976455