Spielen als pädagogische Maßnahme (eBook)

Präventive, spielorientierte Förderung und Stärkung elterlicher Kompetenz

Michaela Grubbauer (Autor)

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2011 | 2011
127 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-92855-5 (ISBN)

Infos

Mit einem Geleitwort von Univ.-Prof. Dr. Josef Christian Aigner

Michaela Grubbauer, Mag. phil., ist unter anderem im Bereich Förderung der Sprach- und Hörentwicklung von Kindern mit technischen Hörhilfen (insbesondere CI) tätig.

Inhalt

Geleitwort 6
Spielen als pädagogische Chance im Kampf gegen soziale Benachteiligung 6
Danksagung 9
Inhaltsverzeichnis 10
Abbildungen und Tabellen 13
1 Einleitung 14
2 Hauptrichtungen der Spieltheorie 18
2.1 Klassische Annahmen 18
2.2 Differentielle Annahmen 19
2.2.1 Spieltheorie 20
2.2.2 Emotionale Spieltheorie 20
2.2.3 Kognitive Spieltheorie 22
2.2.4 Soziologische Spieltheorie 23
2.3 Zusammenfassung 23
2.4 „Spiel“ und „spielen“ 25
3 Bedeutung und Funktion kindlicher Spieltätigkeit 27
3.1 Psychomotorische Spiele 27
3.1.1 Begriff und Formen 27
3.1.2 Entwicklung psychomotorischer Spiele 33
3.1.3 Sozialspiele 37
3.1.4 Objektspiele 42
3.2 Fantasie- und Rollenspiele 42
3.2.1 Begriff und Formen 42
3.2.2 Bedeutung des Fantasie- und Rollenspiels für die kindliche Entwicklung 45
3.2.2.1 Festigung kognitiver Strukturen 45
3.2.2.2 Kreative Funktion 46
3.2.2.3 Emotionale Wirkung 46
3.2.2.4 Kompensationsfunktion 46
3.2.3 Entwicklung des Fantasie- und Rollenspiels 47
3.3 Konstruktions- / Bauspiele 54
3.3.1 Begriff und Formen 54
3.3.2 Entwicklung der Bauspiele 57
3.3.3 Problemlösung und Konstruktionsspiel 58
3.3.4 Verständnis und Konstruktionsspiel 58
3.4 Regelspiele 59
3.4.1 Begriff und Formen 59
3.4.2 Entwicklung des Spielens durch Regelspiele 61
3.4.3 Sozialentwicklung 62
4 Dynamische Wechselwirkungen zwischen Umwelt, Spiel und kindlicher Entwicklung 64
4.1 Soziale Benachteiligung 65
4.1.1 Theorie der sozialen Struktur 65
4.1.2 Sozialökologische Sozialisationsforschung 67
4.1.3 Definition sozialer Benachteiligung 70
4.2 Spielmittel und kognitive Entwicklung 73
4.3 Spielumgebung 73
4.4 Bedeutung der Eltern für die kindliche Spieltätigkeit 74
4.5 Erziehungsstil und kindliche Spieltätigkeit 76
4.6 Kindliche Spieltätigkeit und Entwicklung 79
4.7 Kultureller Wandel des Kinderspiels 80
4.8 Spieltätigkeit sozial benachteiligter Kinder 80
4.8.1 Soziale und kognitive Dimension 80
4.8.2 Sensomotorische und emotionale Dimension 84
4.8.3 Zusammenfassung 85
5 Spielförderung 86
5.1 Generelle Aspekte 86
5.1.1 Indirekte Spielführung 86
5.1.2 Direkte Spielführung 86
5.2 Spielanregungsmethode 87
5.3 Spielförderung bei sozial benachteiligten Kindern 88
5.4 Bedingungen früher Fördermaßnahmen 90
5.4.1 Indikationsgründe für „frühe Hilfe“ 91
5.4.2 Kriterien zur Wirksamkeit und Gestaltung „früher Hilfen“ 93
5.5 Modellprojekt „Opstapje – Schritt für Schrit“ 95
5.5.1 Konzeption des Programms 96
5.5.2 Zielgruppe 97
5.5.3 Methoden 98
5.5.4 Ziele 99
5.5.5 Materialien 101
5.5.6 Wissenschaftliche Evaluationsergebnisse 101
5.5.7 Beispiele für Arbeitsblätter 103
5.5.8 Vergleichbare Konzeptionen 107
6 Zusammenfassung / Schlussfolgerung 108
7 Literaturverzeichnis 111
Internetquellen 117
Sachregister 118

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 15.3.2011
• Reihe/Serie: VS College
• Reihe/Serie: VS College
• Zusatzinfo: 127 S. 18 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Schlagworte: Entwicklung • Familie • Familienbildung • Sozialpädagogik • Unterpivilegierung
• ISBN-10: 3-531-92855-4 / 3531928554
• ISBN-13: 978-3-531-92855-5 / 9783531928555