Jugendhilfeforschung (eBook)

Kontroversen - Transformationen - Adressierungen

Arbeitskreis "Jugendhilfe im Wandel" (Herausgeber)

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2011
341 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-93112-8 (ISBN)

Infos

Weitreichende gesellschaftliche Transformationsprozesse und die damit verbundene Ausdifferenzierung des Kinder- und Jugendhilfesystems haben dazu beigetragen, dass deren konzeptuelle, theoretische und empirische Bezugspunkte seit Ende der 1990er-Jahre einer Überprüfung und Neubestimmung bedurften. Dieser Herausforderung hat sich das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderte Graduiertenkolleg 'Jugendhilfe im Wandel' in drei Forschungs- und Theoriezyklen im Zeitraum von 1999 bis 2008 an den Universitäten Bielefeld und Dortmund gestellt. Der vorliegende Sammelband bündelt erstmals Ergebnisse aus diesem Arbeitskontext.

Arbeitskreis 'Jugendhilfe im Wandel'
Wassilios Baros, Karin Bock, Thomas Coelen, Catrin Heite, Chantal Munsch, Nina Oelkers und Nicole Rosenbauer; Post-Doktoranden des Graduiertenkollegs der Universität Bielefeld und der TU Dortmund

Inhalt

Vorwort 5
Inhalt 7
Jugendhilfe im Wandel – Neun Jahre Kinderund Jugendhilfeforschung 11
Einleitung 11
Der ‚rote Faden‘ 12
Das Forschungsprogramm 15
Die vorliegenden Beiträge 16
Graduiertenkolleg „Jugendhilfe im Wandel“ Kinderund Jugendhilfeforschung – Rahmungen 18
Orientierung durch Wissenschaft. Eine exemplarische Vergewisserung zu gegenwärtigen Orientierungsangeboten in der Sozialen Arbei 19
Einleitung 19
Woran sich Wissenschaft orientiert 20
Eigenschaftslose Sozialarbeitswissenschaft 22
Metaphorische Transformationen zur Eigenschaftlosigkeit 26
Normativ-ethische Orientierungsangebote für die Soziale Arbeit 31
Das Angebot des Capability Approach 32
Dekonstruktivistische Alternativangebote 36
Konsequenzen für Jugendhilfeforschung 39
Literatur: 41
Vom Wandel des Wandels. Anfragen an den Stand von Expansions-, Differenzierungsund Professionalisierungsprozessen in der Kinderu 44
Einleitung 44
Am Anfang des Jahrhunderts – am Ende der Expansion? 45
Die quantitative Entwicklung im Lichte zentraler Indikatoren 46
Die Entwicklung in den einzelnen Arbeitsfeldern 49
Geänderte Bedarfslagen und Ausdifferenzierung des Leistungsspektrums? 52
Mehr Professionalität? 58
Vorläufige Antworten 61
Literatur 63
Standardisierung und Passgenauigkeit – Jugendhilfe und Wirksamkeitsversprechen 66
Einleitung 66
Jugendhilfe im wohlfahrtsstaatlichen Wandel 67
Standardisierte Neuausrichtung der Jugendhilfe 69
Passgenaue Jugendhilfen und das neue Wirkungsversprechen 71
Hoffnung auf Professionalisierung durch neue Verfahren und Instrumente? 72
Empirie wirksamer personenbezogener Dienstleistungen in der Jugendhilfe 73
Fazit 75
Literatur 76
Erziehungsforschung im Kontext der Kinderund Jugendhilfe 81
Einleitung 81
Das ‚Geschäft der Erziehung‘ als Forschungsgegenstand 82
Eine Selbsteinschätzung: Subjektive Erziehungsstile von Vätern 84
Erziehungsziele von Vätern 86
Erziehungsmittel: Lob und Strafe? 87
Erziehungsunsicherheiten und Klarheit in der Position 88
Literatur 90
Dienstleistungsqualität in der Kinderund Jugendhilfe. AdressatInnen als Legitimationsfigur in der Qualitätsdiskussion 92
Einleitung 92
Dienstleistungsorientierung zum Wohle der jungen Menschen und ihren Familien? 93
Die Qualitätsdiskussion und ihre Verheißungen 97
AdressatInnenorientierung in der Kinderund Jugendhilfe 99
Literaturverzeichnis 101
Graduiertenkolleg „Jugendhilfe im Wandel“ Forschungsfokus: Erbringungskontexte der Kinderund Jugendhilfe 105
Gemeinsam geteilte Fachlichkeit. Flexibilisierungsprozesse und Ordnungsbildung in sozialpädagogischen Organisationen 106
Einleitung 106
Flexibilität als Wahrnehmungsund Interpretationsmuster in sozialpädagogischen Einrichtungen 107
Jugendhilfestation Linden: „Die flexibel Agierenden“ 109
Jugendhilfeeinrichtung Rauschen: „Das ist Kunst“ 110
‚Flexibilität organisieren‘: Im Spannungsfeld von Wandel und Stabilität, von Ermöglichung und Restriktion 112
Sozialpädagogische Organisationen: Ordnungsbildung als Konstitution einer gemeinsam geteilten Fachlichkeit 115
Literatur 117
New Educational Chances for the Disadvantaged Migrant Youth through Reconstruction of Social Capital in Online Informal Learning 119
Disparities of migrant youth in German educational system 119
Informal learning in online socio-cultural networks and contingency to enable a structural alternative 120
Offline social milieus and online socio-cultural networks: empirical results of reconstruction of Turkish migrant youngsters’ so 122
LOIN 125
Ethno-cultural and motivational differentiation 126
5 126
LOSE -.5811748 127
LOSE -.2288855 127
LOSE -.0629589 127
HIIN 127
-.4232648 127
-.5077183 127
HIMIX 127
Conclusion: a motivating youth work to enable new Bildung chances for the disadvantaged migrant youth 129
Reference 130
Die doppelte Modernisierung – Politische Steuerung und Jugendhilfe im Wandel 132
Einleitung 132
Der Wandel im Beziehungsgefüge des wohlfahrtsstaatlichen Arrangements 135
Der Wandel in der politischen Steuerung von Jugendhilfe 137
Jugendhilfe unter den Bedingungen der doppelten Modernisierung 139
Literatur 140
Strukturen bilden. Demokratie in der Jugendverbandsarbeit 142
Einleitung 142
Demokratie und Bildung 143
Demokratie und Jugendverbandsarbeit 145
Strukturen bilden 148
Literatur 152
Kooperative Wohlfahrtsproduktion – Entscheidungsprozesse im Sozialraumteam 154
Einleitung 154
Klassische Wohlfahrtsproduktion und ihre Kritik 155
Neue Steuerung und Aktivierender Staat 156
Kooperative Steuerung als Alternative? 157
Empirische Konturierungen der Sozialraumteamarbeit 158
Fazit 161
Literatur 162
Grenzüberschreitende Erziehungshilfe – Die pädagogische Nutzung des Auslands in der Arbeit mit ‚schwierigen‘ Jugendlichen 165
Einleitung 165
Das Spezifische der Intensivpädagogik im Ausland 166
Auslandsaufenthalt als „Krisis des Denkens-wie-üblich“ 167
Auslandsaufenthalt und die Transformation subjektiver Wirklichkeit 168
Auslandsaufenthalt und der ‚zweite‘ Strukturbruch der Lebenswelt 171
Intensivpädagogische Nutzung des Auslands als europäisches Projekt 173
Literatur: 175
Subjekt – Technik – Kontext. Zur Aneignung von Informationsund Kommunikationstechnologien in der Sozialen Arbeit 177
Informationsund Kommunikationstechnologien in der Sozialen Arbeit 177
Die ‚klassische‘ Forschungsperspektive: Organisation – Profession – AressatInnen 181
Mediatisiertes Handeln als Dimension sozialpädagogischer Forschung 183
TechnikTechnisierung und Konstellationen von Trägermedien 186
GegenstandFormalisierung und Zweck-Mittel-Orientierung 188
Subjekt – Zwischen individuellen und sozial kontextualisierten Nutzungsweisen 189
Kontext und Rahmung – Entund Restrukturierungen in Raum, Zeit und Gesellschaft 190
Differenzen zur ‚klassischen‘ Forschungsperspektive 192
Forschungsmethod(olog)ische und erkenntnisleitende Fragestellungen 194
Resümée 197
Literatur 198
Prävention – ein Begriff und seine Konjunktur zwischen Sozialer Arbeit und Sozialpolitik 205
Soziale Arbeit und Prävention 205
Kinderschutz als Prävention? 210
Fazit 213
Literatur: 213
Graduiertenkolleg „Jugendhilfe im Wandel“ Forschungsfokus: Erbringungsverhältnisse in der Kinderund Jugendhilfe 215
Ironie als Ermächtigungstaktik 216
Einleitung 216
Ironie als (sozial-)pädagogisches Phänomen 216
What the hell is going on here? – Zur empirischen Erfassbarkeit von Ironie 218
Ironie als Bemächtigungstaktik 219
Literatur 226
Transkriptionsregeln 227
AdressatInnenbezogene Kategorisierung durch professionelle AkteurInnen der Kinderund Jugendhilfe – Theoretische Konstituierungen 228
Einleitung 228
Zum Professionsdiskurs Sozialer Arbeit 229
Antinomien und Paradoxien 230
Zum Spannungsverhältnis von Subsumtion und Rekonstruktion 232
AdressatInnenbezogene Kategorisierung 233
Zur empirischen Realisierung – Forschungsfragen und methodisch-methodologische Implikationen 234
Literatur 236
Zur performativen Herstellung der AdressatInnen – Konturen einer vergleichenden Jugendhilfeethnographie 239
Einleitung 239
Zur Performativität sozialer Praktiken 240
Die performative Herstellung von AdressatInnen – Szenen am Tisch 242
Jugendwerkstatt Goldstraße 243
Offene Arbeit im Kindertreff 245
Schlussfolgerungen 248
Literatur 250
Konfliktfelder und Bildungsthematiken von Familien. Ein Beitrag zur sozialpädagogischen AdressatInnenforschung im Kontext von Fa 252
Einleitung 252
Familienbildung und Unterstützungsbedarf von Eltern im Fokus politischer Diskussionen und medialer Inszenierung 252
Zugänge zur Erforschung der AdressatInnenperspektive 254
Erziehungstheorie von Mollenhauer, Brumlik und Wudtke 255
Bildungstheoretische Bezüge 256
Anlage der Studie 257
Analyse sozialer Netzwerke von Eltern und Anknüpfungspunkte für die Familienbildung 258
Konflikt-, Lernund Bildungsthematiken innerhalb unterschiedlicher Netzwerktypen 259
Diskussion der Ergebnisse 261
Literatur 262
Subtile Anlässe von Scham und Beschämung in (sozial)pädagogischen Situationen 264
Einleitung 264
Scham als auf Intersubjektivität und Normativität verweisendes moralisches Gefühl 265
Empirische Rekonstruktion beschämender Bedingungen 268
Systematisierung der Erkenntnisse 270
Fazit 273
Literatur 274
Die Individualisierung von Armut am Beispiel von Jugendwohnungslosigkeit – Eine historische Annäherung 277
Einleitung 277
Die gesellschaftliche Funktion der Armenfürsorge 277
Jugend als Problem – das Problem der Jugendfürsorge 279
Zum veränderten Funktionsverständnis Sozialer Arbeit 283
Der aktivierende Sozialstaat und die Regulierung des Sozialen 284
Fazit: Der Ausschluss sozialer Problemgruppen aus dem Hilfeprozess 287
Literatur 287
‚Small Talk‘ und ‚Troubles-Telling‘ –Gesprächspraktiken in der Jugendhilfe 290
Einleitung 290
und 293
Literatur 295
Lernumwelt Kindergarten: ErzieherIn-KindInteraktion im Fokus – Ergebnisse einer Videostudie 298
Einleitung 298
Hintergrund der Studie 298
Zentrale Forschungsbefunde 299
Empirischer Teil 301
Zusammenfassung der Befunde und Ausblick 307
Literatur: 308
KollegiatInnen und AutorInnen 311
Das Graduiertenkolleg „Jugendhilfe im Wandel“: Neun Jahre sozialpädagogische Nachwuchsförderung – eine vorläufige Bestandsaufnah 312
Am Anfang war die Idee… 312
…dann kamen die Förderphasen 313
Das Ende ist der Anfang? 318
AutorInnenverzeichnis 320

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 14.4.2011
• Zusatzinfo: 341 S. 4 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
• Schlagworte: Empirische Forschung • Erziehungshilfen • Ganztagsbildung • Kindertagesbetreuung • Pädagogik
• ISBN-10: 3-531-93112-1 / 3531931121
• ISBN-13: 978-3-531-93112-8 / 9783531931128