Blended Learning in der Lehrerbildung (eBook)

Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen

Gabi Reinmann (Autor)

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2005 | 1. Auflage
285 Seiten
Pabst Science Publishers (Verlag)
978-3-89967-261-9 (ISBN)

Infos

Beim Thema E-Learning oder Blended Learning stehen derzeit Unternehmen oder Hochschulen als Organisationen im Vordergrund des Interesses. Eher selten wird die Lehrerbildung thematisiert, wenn digitale Medien das Lernen und Lehren verbessern sollen. Das ist bedauerlich, denn: Gerade die Qualität der Aus- und Fortbildung von Lehrenden - in der Schule ebenso wie in anderen Bildungskontexten - ist essentiell für die Zukunft der Bildung in unserer Gesellschaft. Der Frage, welche Potentiale das Lernen mit digitalen Medien für die Lehrerbildung bereit hält, sollte daher besondere Aufmerksamkeit zuteil werden.Das Buch konzentriert sich auf Grundlagen, also darauf, was man wissen und können sollte, um tragfähige Blended Learning-Konzepte zu entwickeln, denn: Das einer Blended Learning-Umgebung zugrunde liegende didaktische Konzept und nicht die zur Umsetzung herangezogene Technik bildet das Fundament, dessen Kohärenz über Akzeptanz und Erfolg einer Lernumgebung entscheidet.Vor diesem Hintergrund trägt das Buch lernpsychologische Erkenntnisse zum Lernen generell und zum Lernen mit digitalen Medien sowie die großen Paradigmen des Lernens und verschiedene Lehr-Lernmodelle mit ihren didaktischen Empfehlungen zusammen. Diese Grundlagen werden auf ihre Tauglichkeit für die Entwicklung von Blended Learning-Konzepten hin überprüft und in kompakter und verständlicher Form dargestellt. Die aktuelle Situation der Aus- und Fortbildung von Lehrenden sowie Beispiele für Blended Learning in der Lehrerbildung umrahmen den Kern des Buches, der für alle interessant sein dürfte, die eine Lehrtätigkeit in Schule, Hochschule, Weiter- oder Erwachsenenbildung innehaben.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 10
Kapitel 0: Einführung 11
0.1 Die Motivation zu diesem Buch 11
0.2 Ziele und Zielgruppe des Buches 15
0.3 Überblick über den Aufbau des Buches 18
Kapitel 1: Lernen mit digitalen Medien in der Lehrerbildung 21
Überblick 21
1.1 Lehreraus- und -fortbildung 22
1.2 Einsatz digitaler Medien in der Lehrerbildung 31
1.3 Zusammenfassung 38
Kapitel 2: Das Phänomen Lernen 40
Überblick 40
2.1 Die Vielfalt des Lernens 41
2.2 Die kognitive Dimension des Lernens 45
2.3 Die motivationale Dimension des Lernens 53
2.4 Die emotionale Dimension des Lernens 59
2.5 Die soziale Dimension des Lernens 65
2.6 Zusammenfassung 71
Kapitel 3: Lernen mit digitalen Medien 74
Überblick 74
3.1 Potentiale der digitalen Medien 75
3.2 Lernen mit neuen Informationstechnologien 81
3.3 Lernen mit neuen Kommunikationstechnologien 93
3.4 Kategorisierung von Blended Learning 104
3.5 Zusammenfassung 114
Kapitel 4: Vom Lernen zum Lehren 117
Überblick 117
4.1 Wissen als Bindeglied zwischen Lernen und Lehren 118
4.2 Lehren als Gestaltung von Lernumgebungen 123
4.3 Gestaltung von Blended Learning-Umgebungen 131
4.4 Zusammenfassung 143
Kapitel 5: Paradigmen des Lernens 146
Überblick 146
5.1 Drei Paradigmen des Lernens 147
5.2 Die Bedeutung von Lernparadigmen für Blended Learning 158
5.3 Gemeinsamkeiten und Unterschiede 166
5.4 Zusammenfassung 174
Kapitel 6: Instruktionsdesign, Kontextdesign und Aufgabendesign 176
Überblick 176
6.1 Modelle des Instruktionsdesigns 177
6.2 Modelle des Kontextdesigns 192
6.3 Die Rolle des Aufgabendesigns 208
6.4 Das Spiel als Rahmenkonzept 220
6.5 Zusammenfassung 226
Kapitel 7: Beispiele für Blended Learning in der Lehrerbildung 229
Überblick 229
7.1 Blended Learning in der Lehrerausbildung 230
7.2 Blended Learning in der Lehrerfortbildung 241
7.3 Die Zukunft der Lehrerbildung mit digitalen Medien 252
7.4 Zusammenfassung 260
Literatur 263

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.1.2005
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• ISBN-10: 3-89967-261-5 / 3899672615
• ISBN-13: 978-3-89967-261-9 / 9783899672619