Wir fördern sie alle!
Erfahrungs- und Erlebnisberichte zum Thema Inklusion
Seiten
2012
KOHL VERLAG Der Verlag mit dem Baum
978-3-86632-469-5 (ISBN)
KOHL VERLAG Der Verlag mit dem Baum
978-3-86632-469-5 (ISBN)
Im Jahre 2006 hat die UNO die Schule für Alle beschlossen. Die Konvention fordert von Staat und Gesellschaft die freiheitliche und soziale Inklusion von Menschen mit Behinderungen. Die Förderung soll überwiegend durch FörderschullehrerInnen erfolgen. Differenzierung/Individualisierung bedeutet, dass nicht alle Schüler denselben Unterrichtsstoff lernen und üben. In Anlehnung an die amtlichen Vorgaben (Richtlinien) wird nach der Einführung in das Unterrichtsthema für jeden Schüler ein Arbeitsplan erstellt. Es kann sinnvoll sein, einzelnen Schülern nach entsprechender Vorbereitung über die amtlichen Vorgaben hinaus besondere Arbeitsaufträge zu erteilen. Dieses Vorgehen wird als adaptives Lernen bezeichnet. Wie das konkret aussehen kann, wird in diesem Ratgeber gezeigt.
Im Jahre 2006 hat die UNO die Schule für Alle beschlossen. Die Konvention fordert von Staat und Gesellschaft die freiheitliche und soziale Inklusion von Menschen mit Behinderungen. Die Förderung soll überwiegend durch FörderschullehrerInnen erfolgen. Differenzierung/Individualisierung bedeutet, dass nicht alle Schüler denselben Unterrichtsstoff lernen und üben. In Anlehnung an die amtlichen Vorgaben (Richtlinien) wird nach der Einführung in das Unterrichtsthema für jeden Schüler ein Arbeitsplan erstellt. Es kann sinnvoll sein, einzelnen Schülern nach entsprechender Vorbereitung über die amtlichen Vorgaben hinaus besondere Arbeitsaufträge zu erteilen. Dieses Vorgehen wird als adaptives Lernen bezeichnet. Wir das konkret aussehen kann, wird in diesem Ratgeber gezeigt. 120 Seiten
Im Jahre 2006 hat die UNO die Schule für Alle beschlossen. Die Konvention fordert von Staat und Gesellschaft die freiheitliche und soziale Inklusion von Menschen mit Behinderungen. Die Förderung soll überwiegend durch FörderschullehrerInnen erfolgen. Differenzierung/Individualisierung bedeutet, dass nicht alle Schüler denselben Unterrichtsstoff lernen und üben. In Anlehnung an die amtlichen Vorgaben (Richtlinien) wird nach der Einführung in das Unterrichtsthema für jeden Schüler ein Arbeitsplan erstellt. Es kann sinnvoll sein, einzelnen Schülern nach entsprechender Vorbereitung über die amtlichen Vorgaben hinaus besondere Arbeitsaufträge zu erteilen. Dieses Vorgehen wird als adaptives Lernen bezeichnet. Wir das konkret aussehen kann, wird in diesem Ratgeber gezeigt. 120 Seiten
| Erscheint lt. Verlag | 17.1.2012 |
|---|---|
| Zusatzinfo | zahlr. schwarz-w. Illustr. |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 210 x 297 mm |
| Gewicht | 455 g |
| Einbandart | gebunden |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik | |
| Schlagworte | Förderunterricht • Grundschule • Inklusion • Inklusion (Pädagogik) • Klasse 1 • Klasse 10 • Klasse 11 • Klasse 12 • Klasse 13 • Klasse 2 • Klasse 3 • Klasse 4 • Klasse 5 • Klasse 6 • Klasse 7 • Klasse 8 • Klasse 9 • Pädagogik • Ratgeber • Sekundarstufe |
| ISBN-10 | 3-86632-469-3 / 3866324693 |
| ISBN-13 | 978-3-86632-469-5 / 9783866324695 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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