Blick ins Buch

Die Schulgliederung als pädagogischer Einflussfaktor

Eine empirische Studie an der schottischen comprehensive school

Buch | Softcover

351 Seiten

1983
Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
9783820479966 (ISBN)

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Konstitutiv in der Gesamtschuldiskussion der letzten Jahre ist die Forderung nach Einführung technisch-ökonomischer Inhalte ("Arbeitslehre"). Schafft es nun ein Gesamtschulsystem, alle Schüler für diesen Fachbereich zu motivieren - unabhängig von sozialer Herkunft, Schulleistung und Geschlecht? Die vorliegende Arbeit geht diesem Problem nach - unter Einbeziehung ausländischer Erfahrungen. Ein Fragebogen als Messinstrument erhebt die Lernmotive von Schülern des Abschlussjahrganges einer comprehensive school in Glasgow. Darüberhinaus ergibt die Analyse des Wahlverhaltens, ob geschlechtsspezifische Barrieren sowie soziale Vorurteile überwunden werden.

Aus dem Inhalt: U.a. Lernmotivation nach Knörzer - Technisch-ökonomische Fächer im Schulsystem Schottlands - Fachpräferenzen der Schüler in höheren Leistungskursen - Zusammenhänge zwischen sozialer Herkunft und Fachentscheidung.

Erscheint lt. Verlag	31.12.1983
Reihe/Serie	Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes ; 184
Verlagsort	Frankfurt a.M.
Sprache	deutsch
Maße	210 x 148 mm
Gewicht	450 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II
Schlagworte	Comprehensive • Eine • Einflussfaktor • Empirische • Köppen • Luise • Marie • pädagogischer • paed • school • schottischen • Schulgliederung • Studie • Wengert
ISBN-13	9783820479966 / 9783820479966
Zustand	Neuware