Schülervorstellungen aufgreifen - grundlegende Ideen entwickeln
Mathematikunterricht zwischen Offenheit und Zielorientierung. Beschreibung des Mathematikmoduls G3
Seiten
2004
IPN Leibniz-Institut f. d. Pädagogik d. Naturwissenschaften an d. Universität Kiel (Hersteller)
978-3-89088-182-9 (ISBN)
IPN Leibniz-Institut f. d. Pädagogik d. Naturwissenschaften an d. Universität Kiel (Hersteller)
978-3-89088-182-9 (ISBN)
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Lehrerinnen und Lehrer haben im Mathematikunterricht der Grundschule einerseits die Aufgabe, 'ihren' Kindern inhalts- und prozessbezogene mathematische Kompetenzen zu vermitteln, müssen andererseits aber auch die große Bandbreite individuell unterschiedlicher Vorgehensweisen nicht nur akzeptieren sondern auch produktiv für das Weiterlernen nutzen. Ausgehend von Beispielen mehr oder weniger gut gelungener Entscheidungen in diesem Spannungsfeld zwischen Offenheit und Zielorientierung werden drei Formen der Öffnung von Mathematikunterricht diskutiert. Anschließend werden Elemente eines guten Mathematikunterrichts zwischen Offenheit und Zielorientierung vorgestellt und mit Beispielen konkretisiert.
| Sprache | deutsch |
|---|---|
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | SINUS, SINUS an Grundschulen, Grundschule, Unterrichtsentwicklung, Erziehungswissenschaft, Lehrerfort- und Weiterbildung, Grundschuldidaktik, Mathematikdidaktik |
| ISBN-10 | 3-89088-182-3 / 3890881823 |
| ISBN-13 | 978-3-89088-182-9 / 9783890881829 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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