Umgang mit Heterogenität
Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule
Seiten
2010
IPN Leibniz-Institut f. d. Pädagogik d. Naturwissenschaften an d. Universität Kiel (Hersteller)
978-3-89088-203-1 (ISBN)
IPN Leibniz-Institut f. d. Pädagogik d. Naturwissenschaften an d. Universität Kiel (Hersteller)
978-3-89088-203-1 (ISBN)
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Heterogenität und in der Folge die Notwendigkeit von Differenzierung oder Individualisierung des Lernens sind zu einem ›prioritären Thema‹ des Unterrichts geworden – nicht nur in Mathematik und nicht nur in der Grundschule. Die vorliegende Handreichung konzentriert sich auf Formen innerer Differenzierung.
Versteht man die Heterogenität der Lerngruppen nicht als eine 'Not', sondern akzeptiert sie als Normalität, dann lässt sich Vielfalt und Verschiedenheit nicht als Hindernis, sondern als Vorteil für gemeinsames Lernen verstehen und nutzen.
Was es bedeutet, ›am gleichen Gegenstand‹ zu arbeiten, nimmt die Handreichung näher in den Blick und trägt damit zum konstruktiven und sachgerechten Umgang mit Heterogenität bei.
Versteht man die Heterogenität der Lerngruppen nicht als eine 'Not', sondern akzeptiert sie als Normalität, dann lässt sich Vielfalt und Verschiedenheit nicht als Hindernis, sondern als Vorteil für gemeinsames Lernen verstehen und nutzen.
Was es bedeutet, ›am gleichen Gegenstand‹ zu arbeiten, nimmt die Handreichung näher in den Blick und trägt damit zum konstruktiven und sachgerechten Umgang mit Heterogenität bei.
| Sprache | deutsch |
|---|---|
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Erziehungswissenschaft • Grundschule • Mathematikdidaktik • sinus • Unterrichtsentwicklung |
| ISBN-10 | 3-89088-203-X / 389088203X |
| ISBN-13 | 978-3-89088-203-1 / 9783890882031 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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