Mathematische Zusammenhänge vorausschauend deuten und rückblickend betrachten
Anregungen zum jahrgangsgemischten Mathematikunterricht in der Schuleingangsphase
Seiten
2010
IPN Leibniz-Institut f. d. Pädagogik d. Naturwissenschaften an d. Universität Kiel (Hersteller)
978-3-89088-210-9 (ISBN)
IPN Leibniz-Institut f. d. Pädagogik d. Naturwissenschaften an d. Universität Kiel (Hersteller)
978-3-89088-210-9 (ISBN)
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Charakteristisch für den jahrgangsgemischten Mathematikunterricht ist u.a. die Heterogenität der schulmathematischen Erfahrungen und des schulisch aufgebauten Wissens. Welche Lernmöglichkeiten bieten sich aber Kindern mit unterschiedlichen schulmathematischen Erfahrungen? Die Handreichung erörtert diese Frage an einem Beispiel aus der Arbeitsphase des regulären Anfangsunterrichts einer Klasse 1/2. Im Anschluss daran werden zentrale Erkenntnisse zusammengefasst und methodische Konzepte zum Umgang mit Heterogenität in jahrgangsgemischten Klassen diskutiert.
| Sprache | deutsch |
|---|---|
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule |
| Schlagworte | Bildungsstandards • Erziehungswissenschaft • Grundschule • Lehrerfort- und Weiterbildung • Mathematik • Mathematikdidaktik • Prozessbezogene Kompetenzen • sinus • SINUS an Grundschulen • Unterrichtsentwicklung |
| ISBN-10 | 3-89088-210-2 / 3890882102 |
| ISBN-13 | 978-3-89088-210-9 / 9783890882109 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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