Jungs machen Kunst
Verlag an der Ruhr
978-3-8346-0700-3 (ISBN)
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- Künstlerportrait
- Die Kinderkunstschule Bochum
Unser Kunstkonzept für Kinder
- Vielseitige Bildung durch Kunst
- Jungs und Kunst?
- Jungen an die Kunst!
- Projektarbeit mit Kindern
- Zur Arbeit mit diesem Buch
- Materialien fürs bildnerische Gestalten
- Jungs und Kunst in der Öffentlichkeit
Experimentelles bildnerisches Gestalten
- Experimentelles bildnerisches Gestalten
- Minibilder und Lichtkunstwerke
- Große Kunstwerke
- Rollbilder
- Spachtelbilder
- Erdbilder
- Natursandbilder
- Buntsandbilder
- Kunst sprühen
- Korkdruck und Schwammdruck
- Experimentelles Drucken
- Moosgummidruck
- Polyblockdruck
- Seidenpapierdruck
- Schnürsenkeldruck
- Tuschebilder
Plastisches Gestalten
- Technik-Exkurs: Plastisches Gestalten
- Technik-Exkurs: Arbeiten mit Ton
- Tonplastik mit Fundstücken
- Tonobst
- Tontiere
- Murmelbahnen
- Maskenskulptur
- Fotokunstwerke
- Technik-Exkurs: Arbeiten mit Holz
- Ritterburg
- Brückenbau
- Unsere eigene Stadt
- Fußballfieber
- Spiele aus Holz
Das Steinzeit-Projekt
- Themen-Exkurs: Zurück in die Steinzeit
- Steinzeitobjekte
- Steinzeit-Plastik
- Themen-Exkurs: Die Höhle von Lascaux
- Höhlenmalerei
- Steinzeitlandschaften
Das Dino-Projekt
- Themen-Exkurs: Dinofieber
- Dinosauriergehege
- Dinosaurier abzeichnen
- Dinosaurier töpfern
- Dinosaurier-Fotografie
- Dinosaurierausstellung im Freien
Das 500-PS-Projekt
- Themen-Exkurs: Autobegeisterung in der Kunstschule
- Rennwagen töpfern
- Autorennstrecke bauen
- Ein Autokalender
- Rennfahrer-Fotomontage
- Themen-Exkurs: Autogeschichten
- Kindergeschichte: Saschas Rennwagen
Das Piraten-Projekt
- Themen-Exkurs: Piraten und Seefahrer
- Schatzkarten
- Piratenschiffe zeichnen
- Piratenleuchte
- Piratenportrait
- Piratenschiffe töpfern
- Piraten-Fotocollage
- Piratencomics
- Ein Piratenbuch als Gruppenarbeit
- Kindergeschichte: Der Pirat in New York
- Literatur- und Internettipps
Kinder brauchen und wollen altersgemäße Bildungsabenteuer. Sie wünschen sich vielseitige Angebote und spannende Projekte, die ihren Interessen entsprechen. Kinder lieben Farben, Geschichten, mediengestützte Angebote und eigentlich alle erdenklichen kreativen Ausdrucksmittel. Kindern frühzeitig eine künstlerisch anregende Umgebung zu bieten und deren Interesse für Kunst, Literatur und Medien zu gewinnen, bedeutet, ihre Bildungschancen zu erhöhen. Die Lust auf Bilder und Sprache trägt dazu bei, sich die Welt zu erschließen, und ist Motivation für Lern- und Bildungsprozesse. Im Bildungsbereich Kunst vermitteln wir vielfältige Techniken und fördern das freie Gestalten mit vielen unterschiedlichen Materialien. Die Kinder sollen eigene Bildideen umsetzen und ihre Kreativität entfalten können. Dazu gehört auch plastisches Gestalten. Im Bildungsbereich Literatur denken sich die Kinder eigene Geschichten aus, erfinden Gedichte, schreiben Comics und produzieren sogar selbst Bücher. Im Bildungsbereich Medien setzen sich die Kinder mit Fotografie, Computer und Film auseinander. Sie lernen verschiedene fotografische Techniken kennen, bearbeiten ihre Fotos mit dem Computer, nehmen an Fotoausstellungen teil oder erstellen einen Zeichentrickfilm. All das ist schon mit Kindergartenkindern und Grundschulkindern möglich, wenn man sie nur lässt! Bei uns setzen nicht nur die Erwachsenen die Impulse, sondern auch die Kinder. Wir verstehen unsere Aufgabe darin, mit Kindern gemeinsam Projekte zu entwickeln und sie dabei zu unterstützen. Alle Kinder haben ganz unterschiedliche Lernvoraussetzungen, die es zu erkennen gilt. Dies setzt eine sehr sensible und aufmerksame Haltung der Kunstpraktizierenden voraus, die Kinder auf verschiedenen Ebenen auch emotional wahrnehmen und unterschiedlich fördern müssen. Lernfreude und Freude am Gestalten entwickeln sich, wenn Kinder entdecken, erforschen und erfinden dürfen. Etwas Eigenes zu erschaffen macht stolz. Kinder werden von uns positiv verstärkt in dem, was sie ausprobieren und schaffen. Ständig staunen wir über all die verschiedenen Kunstwerke und lernen aus den Gedankengängen der Kinder dazu. Es ist so viel möglich, was wir vorher noch nicht gesehen, gelesen oder gehört haben. Wieder und wieder werden wir von den Kinderideen großartig überrascht. Wir betrachten uns als Selbstlernende, und unser Interesse kommunizieren wir mit den Kindern. Durch diese Wertschätzung treten uns die Kinder offen mit ihren Gefühlen, Gedanken und Ideen gegenüber. Seit 2006 bieten wir speziell für Jungen Kunstangebote sowie die unterschiedlichsten Projekte an. Dabei haben wir viele wichtige Erfahrungen und Erkenntnisse gesammelt. Wir wurden im Laufe der Zeit mit vielen Vorurteilen und Unwissenheit konfrontiert. Daraufhin haben wir uns gemeinsam mit unseren Jungs auf den Weg gemacht, um Lösungen zu finden und vor allem die „Kunst für Jungs“ neu zu entdecken und zu gestalten. Ich habe dieses Buch geschrieben, weil ich oft mit der Frage konfrontiert wurde, warum Jungen nicht so viel Interesse an künstlerischen Ausdrucksformen haben. Dieser Frage bin ich mit meinen Kolleginnen nachgegangen. Die Antworten haben wir in Kindergärten und Grundschulen, im offenen Ganztag und bei unseren eigenen Schülern gesucht und gefunden. Bei weitreichenden Recherchen in Buchläden, im Internet oder im Fortbildungssektor ist uns aufgefallen, dass es kaum Informationen, Angebote, Projekte und Veröffentlichungen zum Thema „Jungenkunst“ gibt. Des Weiteren wollen wir eine breite Palette an Materialien und deren Beschaffung aufzeigen, die ein ganz anderes künstlerisches Arbeiten für alle Kinder ermöglichen. Jungen malen nicht gerne oder lassen sich zweimal bitten, an den Maltisch zu kommen? Das kann nicht sein! Und doch mussten wir uns eines Besseren belehren lassen. Das Telefon klingelt, und es ist eines der vielen Gespräche, die wir oft mit Eltern führen, die sich informieren möchten: „Mein Sohn malt eigentlich nicht gerne, woran liegt es? Früher hat er so gerne gemalt“, heißt es dann so oft. Die Eltern entschuldigen sich sogar bei uns, dass ihre Jungs nicht so schöne Bilder malen, wie es die Mädchen in Kindergarten und Schule tun. Liegt hier vielleicht schon eine erste Antwort? Kein Junge hört gerne, dass die Mädchen besser und schöner malen. Niemand lässt sich gerne so vergleichen. Welche Mal- und Gestaltungsangebote bieten Kindergarten, Schule & Co für Jungen an, und wie ist die Erwartungshaltung an die Kunstwerke? Werden bei Angeboten in Kindergarten und Schule auch die Lebenswirklichkeit und das Interessengebiet von Jungen genügend berücksichtigt, oder geht es nur um schöne und bunte Bilder? Mit welchen Materialien arbeiten Jungen eigentlich gerne? Nun aber zurück zu unserer Ausgangsfrage: Haben Jungen denn wirklich weniger Interesse am Malen, Gestalten und kreativen Tun als Mädchen? Natürlich nicht! Denn Jungen sind genauso wie Mädchen an künstlerischen Ausdrucksformen sehr interessiert. Jungen sind begeisterte Künstler, Forscher und Entdecker. Sie arbeiten besonders gerne experimentell und probieren gerne viele verschiedene Materialien aus. Besonders beliebt sind auch längere Projekte, in denen sie sich mit einem Thema auf verschiedenen Ebenen auseinandersetzen und ausdrücken können. Sei es Malen, Schreiben, Fotografieren, Bauen, Formen oder Lesen: Mit Begeisterung machen Jungen mit! Im Vordergrund stehen dabei nicht die Endergebnisse eines Kunstwerkes, sondern das Kennenlernen von Neuem und das spontane Experimentieren mit Gestaltungsmöglichkeiten und Material.
| Sprache | deutsch |
|---|---|
| Gewicht | 516 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Grundschule |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | Ästhetische Bildung • Gestalten • Hardcover, Softcover / Schule, Lernen/Unterrichtsvorbereitung/Grundschule • Jungen • Kreativität • Kunst • Kunstunterricht (Grundschule) • Malen • Modelle • Modellieren • Projekte • Werken • Zeichnen |
| ISBN-10 | 3-8346-0700-2 / 3834607002 |
| ISBN-13 | 978-3-8346-0700-3 / 9783834607003 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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