Blick ins Buch

Selbstkonzepte im Grundschulalter

Modelle, empirische Ergebnisse, pädagogische Konsequenzen

Frank Hellmich (Herausgeber)

Buch | Softcover

280 Seiten

2011
Kohlhammer (Verlag)
978-3-17-021389-0 (ISBN)

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Die Förderung von Selbstkonzepten gilt als ein wichtiges Ziel im Zusammenhang mit dem Bildungsauftrag der Grundschule. Die realistische Einschätzung eigener Stärken und Schwächen ist dabei eine wichtige Einflussgröße im Hinblick auf die fachliche wie auch überfachliche Kompetenzentwicklung von Kindern im Grundschulalter. Das Buch liefert eine Zusammenschau theoretischer Modelle, empirischer Ergebnisse und pädagogischer Konsequenzen in Bezug auf die Entwicklung von Selbstkonzepten bei Kindern im Alter von ca. sechs bis zehn Jahren. Neben einem Überblick über neuere Befunde aus der empirischen (entwicklungsbezogenen) Lehr-Lernforschung werden insbesondere Schlussfolgerungen für die pädagogische Praxis in den Handlungsfeldern des Grundschulbereichs zur Diskussion gestellt. Folgende Themen stehen dabei im Vordergrund: Entwicklung des Selbstkonzepts und impliziter Fähigkeitstheorien, geschlechtsspezifische Unterschiede in der Entwicklung des Selbstkonzepts, Einflussfaktoren auf die Entwicklung des Selbstkonzepts sowie Diagnose und Förderung von Selbstkonzepten in der Grundschule.

Prof. Dr. Frank Hellmich lehrt und forscht im Bereich Grundschulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Paderborn.

Erscheint lt. Verlag	6.6.2011
Reihe/Serie	Schulpädagogik
Verlagsort	Stuttgart
Sprache	deutsch
Maße	155 x 233 mm
Gewicht	427 g
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
Schlagworte	Grundschulalter • Grundschulalter / Volksschulalter • Kompetenzentwicklung • Lehrforschung • Lehr- und Lernforschung • Lernforschung • Lernstrategien • Pädagogik • Selbstkonzept • Selbstkonzepte im Grundschulalter
ISBN-10	3-17-021389-X / 317021389X
ISBN-13	978-3-17-021389-0 / 9783170213890
Zustand	Neuware