Marc Böhmann, Dipl.-Päd., ist Hauptschullehrer in Eppelheim und war drei Jahre lang wissenschaftlicher Mitarbeiter in einem deutschdidaktischen Forschungskolleg an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.
Louis Sachar, 1954 geboren in East Meadow, New York, lebt mit Frau und Tochter in Kalifornien. Er studierte Ökonomie und Jura und arbeitete als Anwalt, bis seine Kinderbücher so erfolgreich waren, dass er sich ganz aufs Schreiben verlegen konnte. Mit 'Löcher' gelang ihm einer der größten internationalen Jugendbuch-Bestseller des vergangenen Jahrhunderts; das Buch wurde außerdem mit zwei der renommiertesten amerikanischen Jugendliteraturpreise ausgezeichnet: der Newberry Medal und dem National Book Award.
Lehrer-Information
L 1: Vorwort
L 2: Kurzinfos zum Buch
L 3: Themen in „Löcher“
Arbeitsbögen zur Texterschließung
AB 1: Das Titelbild
- Vermutungen zum Buch äußern; eine Person mit Adjektiven beschreiben
- Kunst
AB 2: Klappentext
- Textart: Klappentext
- Erwartungen an das Buch äußern
- Englisch
AB 3: Wüsten (Kap. 1)
- Wüsten: Entstehung, Flora, Fauna
- Sachtext: Informationen entnehmen
- Gestaltung eines Plakats / Wandzeitung
- Erdkunde, Kunst, Biologie
AB 4: Camp Green Lake (Kap. 2)
- Das Camp
- Fragen zum Buchtext beantworten
AB 5: Die Hauptfigur: Stanley Yelnats (Kap. 3)
- Die Hauptfigur
- Textinformationen zuordnen
AB 6: Familien-Stammbaum (Kap. 3)
- Die Familiengeschichte der Yelnats
- Textinformationen zuordnen
AB 7: Hoffnungen und Enttäuschungen (Kap. 3)
- Eigene Hoffnungen und Enttäuschungen
- Über eigene Gefühle schreiben
AB 8: Fuß, Yard, Zoll und Inch (Kap. 4)
- Angloamerikanische Längeneinheiten
- Mathe, Physik
AB 9: Der Neue (Kap. 5)
- Gruppendynamik, Außenseiter
- Über Gefühle schreiben
- Ethik
AB 10: Stanley – ein gemeiner Schuhdieb? (Kap. 6)
- Stanleys „Straftat“
- Nacherzählung; Fernsehbericht
- Textverständnis: TV-Bericht verfassen
- Gesellschaftslehre, Politik
AB 11: Das erste Loch (Kap. 7)
- Stanleys Verzweiflung beim Graben
- Einen Paralleltext verfassen
- Einen Text anders weiterschreiben
AB 12: „Mein 1. Tag im Camp“ (Kap. 7)
- Stanleys 1. Tag
- Sich in die Perspektive der Hauptfigur versetzen
- Einen Tagebuchtext verfassen
AB 13: Partnerwahl (Kap. 7)
- Liebesgeschichte Elya und Myra
- Textverständnis: Fragen zum Text beantworten
- Thema auf heute übertragen; Flirttipps aufschreiben
AB 14: Im „WRECK-Room“ (Kap. 9)
- Der zerstörte Aufenthaltsraum
- Vandalismus in der Schule; Textverständnis: Beschreiben u. Zeichnen
- Gründe für Zerstörungswut sammeln; Problem erörtern
- Gesellschaftslehre, Politik, Kunst
AB 15: Der nächste Spatenstich (Kap. 10)
- Stanleys Überlebensstrategie
- Textverständnis: Textstellen heraussuchen
- Eigene Erfahrungen schildern
- Religion, Ethik
AB 16: Anführer, Mitläufer u. Außenseiter (Kap. 11)
- Gruppenstruktur in Zelt D
- Textverständnis
- Zuordnung von Rollen; Übertragung auf eigene Situation
- Gesellschaftslehre, Politik, Ethik
AB 17: Das Leben „danach“ (Kap. 12)
- Berufliche Pläne und Resozialisierung
- Textverständnis: Fragen beantworten
- Über eigenen Traumberuf schreiben; sich über ein Thema informieren
- Gesellschaftslehre, Berufswahl-Unterricht
AB 18: Die Chefin (Kap. 14+15)
- Beschreibung der Chefin und ihrer Rolle
- Textverständnis; Charakteristik Hauptfigur
- Personenbeschreibung; Rollenspiel
AB 19: Zero will lesen lernen (Kap. 18)
- Analphabetismus
- Sich in eine Figur hineinversetzen
- Umgang mit einem Sachtext;eigene Erlebnisse schildern
- Gesellschaftslehre: Leben in einer Welt
AB 20: Streit unter den Jungs (Kap. 17+29)
- Konflikt und Konfliktlösung
- Erzählabschnitte analysieren
- Ein Kapitel in Sinnabschnitte unterteilen; alternative Verläufe entwerfen
AB 21: Die Zwiebel – ein tolles Gemüse (Kap. 38)
- Rolle der Zwiebel für das Buch; Botanik der Zwiebel
- Textverständnis: Fragen beantworten
- Textstellen auffinden
- Biologie, Hauswirtschaft
AB 22: Flucht aus dem Camp (Kap. 44)
- Einen Kurz-Comic zeichnen
- Erzählschritte in Bilder umsetzen
- Kunst
AB 23: Die Sache mit der Wahrheit (Kap. 49)
- Textverständnis: Fragen beantworten
- Textstellen auffinden
- Eigene Erfahrungen beschreiben; über das Thema diskutieren
- Gesellschaftslehre, Politik, Ethik
AB 24: Ssplisch – ein Supermittel (Kap. 50)
- Der TV-Werbespot mit Clyde Livingston
- Eine Fernsehfassung des Erzähltextes herstellen
- Text in ein Spot-Drehbuch umwandeln
- Gesellschaftslehre, Wirtschaftslehre
Weiterführende Arbeitsbögen
AB 25: Jugendstrafrecht in Deutschland
- Informationen über das deutsche Jugendstrafrecht
- Aus Sachtexten und grafischen Darstellungen
- Informationen entnehmen; Gesellschaftslehre, Politik
AB 26: Jugendstrafrecht in den USA
- Informationen über die amerikanische Debatte zur Jugendkriminalität
- Aus Zeitungsartikeln Informationen entnehmen; eigene Meinung formulieren und begründen; Pro-/Contra-Argumente sammeln; Informationen in grafischer Form darstellen
- Gesellschaftslehre, Politik / Geschichte (Menschenrechte); Religion / Ethik
AB 27: Gefangen sein
- Freier Text
- Sich in die Situation der zentralen Figuren einfühlen
- Freies Schreiben zu einem Bildimpuls; Wortfeld „gefangen sein“
- Gesellschaftslehre, Politik
AB 28: Die Personen der Geschichte
- Personenkonstellation
- Die jeweilige Beziehung zur Hauptfigur analysieren
- Informationen grafisch darstellen und übersichtlich gestalten
- Gesellschaftslehre, Politik
AB 29: Zwei Storys in einer?!
- Vergleich Haupttext – Paralleltext
- Textanalyse: zwei parallel konstruierte Erzählstränge; Textstellen auffinden
- Form – Inhalt: parallele inhaltliche Bezüge und sprachliche Formulierungen
erkennen
AB 30: Die Sprache des Buches – auf Adjektive verzichten
- „Trockener“ Erzählstil des Autors
- Textanalyse: Wortwahl und Satzbau; Textvariante herstellen
- Sprachliche Leistung von Adjektiven
AB 31: Andeutungen
- Erzählstil des Autors
- Textanalyse: Aufbau von Spannung über Verweise; Erzählperspektive
- Texterschließung
AB 32: „Löcher“ – „holes“
- Textvergleich dt. Übersetzung – englisches Original
- Textanalyse: Einfluss der Übersetzung auf Inhalt / Sprachstil
- Sprachvergleich Englisch – Deutsch
- Englisch
AB 33: Palindrome
- Palindrome
- Spielerischer Umgang mit Sprache; Informationen im Internet sammeln
- Info: Umgang mit Internet
AB 34: Sprachbilder
- Sprachbilder / Metaphern
- Funktion von Sprachbildern in literarischen Texten
- Semantische Ebenen von Sprachbildern; Sprachbilder visuell umsetzen
AB 35: Ein Besuch im Camp
- Zeitungsreportage über die Zustände im Camp
- Außenperspektive auf die Handlung einnehmen
- Interview mit den Hauptfiguren schreiben; szen. Spiel; Reportage schreiben
- Gesellschaftslehre, Politik
AB 36: Talkshow-Diskussion: Erziehungsmethode im Camp
- Rollenspiel zu den Erziehungsmethoden im Camp
- Die Perspektive unterschiedlicher Figuren einnehmen
- Standpunkte formulieren; fremde Meinungen berücksichtigen; Rollenspiel
- Gesellschaftslehre, Politik
AB 37: Witzige Situationen und Formulierungen
- Erzählstil des Autors
- Textanalyse: Ironie als Stilmittel
- Texterschließung: gezielt Informationen entnehmen
AB 38: Expeditionsspiel
- Eine Entscheidung in der Gruppe treffen
- Argumentieren; andere von der eigenen Meinung überzeugen
- Gesellschaftslehre, Politik
AB 39: Typisch weiblich – typisch männlich!?
- Männliches und weibliches Rollenverhalten im Text
- Einzelne Figuren charakterisieren
- Klischees benennen und sammeln; Lesen mit verteilten Rollen
- Gesellschaftslehre; Religion / Ethik
AB 40: Banditen im Wilden Westen
- Männliches und weibliches Rollenverhalten im Text
- Textabschnitt folgerichtig wiedergeben
- Einem Sachtext Informationen entnehmen, Fremdwörter nachschlagen und erklären
AB 41: Wanted dead or alive
- Steckbrief zu einzelnen Figuren der Handlung (Kate Barlow)
- Gezielt Informationen zu einer Figur entnehmen
- Personen beschreiben und charakterisieren
AB 42: Die Camp-Foto-Story
- Eine Szene als Fotoroman gestalten
- Bildliche Umsetzung von Handlungsabläufen
- Variieren einer vorgegebenen Textsorte
- Gesellschaftslehre, Politik: Medien
AB 43: Diskriminierung der Schwarzen in den USA
- Rassendiskriminierung im Text
- Allgemeine Informationen zum Thema
- Ein Handlungsmotiv analysieren, Informationen entnehmen und folgerichtig einordnen; Internet-Recherche
- Gesellschaftslehre, Politik / Geschichte
AB 44: Angeklagt ist: Linda Walker
- Fiktive Gerichtsverhandlung gegen Hauptfiguren
- Die Perspektive unterschiedlicher Figuren einnehmen
- Standpunkte formulieren und begründen; fremde Meinungen berücksichtigen; Rollenspiel
- Gesellschaftslehre, Politik
AB 45: Würfelspiel „Camp Green Lake“
- Würfelspiel mit Quizfragen zum Text
- Spielerische Absicherung des Textverständnisses
AB 46: Todesfall in US-Umerziehungslager
- Zeitungstext zu Misshandlungen im amerikanischen Jugendstrafvollzug
- Textvergleich: realer Hintergrund der fiktiven Handlung
- Gezielt Informationen aus einem Sachtext entnehmen; Fremdwörter nachschlagen
- Gesellschaftslehre, Politik
AB 47: Nomen est omen?!
- Sprechende Namen im Buch
- Charakterisieren wichtiger Figuren; Namensgebung als Stilmittel
- Informationen aus dem Text richtig zuordnen können
AB 48: Interview mit dem Autor Louis Sachar
- Informationen über den Autor
- Eine Textzusammenfassung schreiben; direkte – indirekte Rede
AB 49: Von Experten rezensiert: Der Walt-Disney-Film „Das Geheimnis von Green Lake“
AB 50: Über 20 weitere Ideen zur Arbeit mit dem Buch
L 4: Lösungen
L 5: Literatur- und Internet-Tipps
| Erscheint lt. Verlag | 25.2.2009 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Literatur-Kartei |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 219 x 309 mm |
| Gewicht | 452 g |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Schulbuch / Allgemeinbildende Schulen |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
| Schlagworte | Außenseiter • Freundschaft • Hardcover, Softcover / Schule, Lernen/Schulbücher Allgemeinbildende Schulen • Krimi • Löcher (Sachar) • Sachar, Louis; Unterrichtsmaterialien |
| ISBN-10 | 3-8346-0516-6 / 3834605166 |
| ISBN-13 | 978-3-8346-0516-0 / 9783834605160 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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