Fallbasierte Reflexionskompetenz von Französisch- und Spanisch-Lehramtsstudierenden in variierenden fachdidaktischen Lehr-Lern-Formaten
Narr Francke Attempto (Verlag)
978-3-381-15031-1 (ISBN)
Reflexionskompetenz wird als Schlüsselkompetenz in der (Fremdsprachen-)Lehrerbildung angesehen. Allerdings bleibt oft unklar, durch welche Lehr-Lern-Formate sie im universitären Fachdidaktikstudium gefördert werden kann. Die vorliegende empirische Studie operationalisiert Reflexionskompetenz in Form von 10 Can-Do-Statements. Mittels qualitativer Inhaltsanalyse wird die Reflexionsperformanz von Französisch- und Spanischlehramtsstudierenden in üblichen fallbasierten Lehr-Lern-Formaten (Unterrichtssimulationen, Fremdunterrichtsvideos, eigene schulische Unterrichtsversuche u.a.) detailliert beschrieben. Die Studie leitet Empfehlungen ab, welche Lehr-Lern-Formate jeweils für das Erreichen verschiedener reflexiver Teilkompetenzen am ehesten geeignet sind und wie Lehr-Lern-Formate ausgestaltet sein sollten, um bestimmte reflexive Teilkompetenzen bei der Arbeit mit Fällen zu erreichen.
1 Einleitung und Zielstellung der Arbeit
2 Professionalisierungsforschung und Kompetenzorientierung in der (Fremdsprachen-)Lehrerbildung
3 Fallbezogene Reflexion und Reflexionskompetenz - Begriffe, Konzepte, Definitionen
4 Fremdsprachendidaktische Bezugsgrößen von Reflexion
5 Reflexive Lehr-Lern-Formate - ein empirischer Forschungsstand
6 Modellierung von Reflexionskompetenz
7 Ergebnisdarstellung Forschungsfrage FF1: Operationalisierung fremdsprachendidaktischer fallbezogener Reflexionskompetenz
8 Forschungsmethodik und Forschungsdesign
9 Typologie reflexiver Lehr-Lern-Formate und Auswahl zur Datenerhebung
10 Das Modell zur Erfassung fremdsprachendidaktischer fallbezogener Reflexionskompetenz
11 Exemplarische qualitative Analyse von Datenbeispielen
12 Ergebnisdarstellung Forschungsfrage FF2: Reflexionsperformanz in variierenden fachdidaktischen Lehr-Lern-Formaten
13 Ergebnisdarstellung Forschungsfrage FF3: Erreichung reflexiver Teilkompetenzen
14 Zusammenfassung der Ergebnisse, Fazit, Implikationen
15 Limitationen und Implikationen der Studie, Ausblick und Forschungsdesiderata
16 Literaturverzeichnis
| Erscheinungsdatum | 11.12.2025 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 1188 g |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Romanistik | |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft | |
| Schlagworte | Didaktik der romanischen Sprachen • Professionalisierungsforschung • Reflexionskompetenz Fremdsprachenlehrerbildung |
| ISBN-10 | 3-381-15031-6 / 3381150316 |
| ISBN-13 | 978-3-381-15031-1 / 9783381150311 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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