Introduction
Part 1: BTC Practices: In Review and In the New
Chapter 1: What Kinds of Tasks to Use
Chapter 2: How, When, and Where to Give Tasks
Chapter 3: How to Build and Utilize Student Autonomy
Chapter 4: How to Use Hints and Extensions to Maintain Flow
Chapter 5: How to Consolidate the Task(s)
Chapter 6: How to Have Students Make Meaningful Notes
Chapter 7: How to Have Students do Check-Your-Understanding Questions
Chapter 8: How to Use Tasks as the Context to Improve Student Competencies
Chapter 9: What Does a Lesson Look Like in a Thinking Classroom?
Part 2: Non-Curricular Tasks
Part 3: Curricular Tasks
Part 4: From Page to Practice
Epilogue
| Erscheint lt. Verlag | 27.5.2024 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Corwin Mathematics Series |
| Verlagsort | Thousand Oaks |
| Sprache | englisch |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Schulbuch / Allgemeinbildende Schulen |
| Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | btc • Conceptual Understanding • critical thinking skills in math • Math • math tasks • optimal practices for thinking in math • problem solving tasks in math • productive math struggle • proficiency based learning • rich math problems • rich math tasks • Thinking Classroom • Thinking classroom math • wipeboard in math class |
| ISBN-13 | 9781071951903 / 9781071951903 |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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