Rethinking Disability and Mathematics (eBook)
305 Seiten
Corwin (Verlag)
978-1-0719-4118-8 (ISBN)
Lese- und Medienproben
Dedication
Foreword by Megan Franke
Preface
Acknowledgments
Chapter 1: Trust in Their Thinking
Part 1: Shifting Our Conceptions
Chapter 2: Rethinking Disability
Chapter 3: Rethinking Mathematics
Chapter 4: Beyond the Binary Choice of Inquiry vs. explicit instruction
Part 2: Defining UDL Math
Chapter 5: What Is Universal Design for Learning (UDL) Math?
Chapter 6: Designing with UDL Math
Part 3: Design in Action: Classroom Stories
Chapter 7: Investing in Core Ideas
Chapter 8: Designing to Support Language Variability
Chapter 9: Designing for Understanding of Mathematical Models
Chapter 10: Designing for Fact Fluency
Chapter 11: Developing Student Strategies Through Number Strings
Chapter 12: Supporting Relationships and Community in Math Class
Chapter 13: Connecting Multiple Representations
Chapter 14: Rethinking Assessment for Equity
Chapter 15: Reimagining Math Goals in Individual Education Plans
Appendix A: Core Ideas in K-8 Mathematics Aligned with Teaching Practices
Appendix B: Barriers and Supports in Math Class from a Neurodiverse Perspective
| Erscheint lt. Verlag | 9.4.2024 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Corwin Mathematics Series |
| Verlagsort | Thousand Oaks |
| Sprache | englisch |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Schulbuch / Allgemeinbildende Schulen |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik | |
| Schlagworte | disabilities in math instruction • disability rights • equitable math instruction • humanizing disabilities • Math • neurodiversity in math • teaching math to student with disabilities • teaching students with disabilities • UDL design elements • UDL for math • universal design for learning |
| ISBN-10 | 1-0719-4118-6 / 1071941186 |
| ISBN-13 | 978-1-0719-4118-8 / 9781071941188 |
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