Wirksamer Sachunterricht (eBook)

Tim Billion-Kramer, Volker Reinhardt, Markus Rehm, Markus Wilhelm (Herausgeber)

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2021 | 1. Auflage
242 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-6675-2 (ISBN)

Infos

Welche Qualität hat der Fachunterricht in unseren Schulen? Ist er wirksam? Erreicht er seine Ziele? Die Buchreihe «Wirksamer Fachunterricht» schöpft aus der Expertise der Fachdidaktiken und der Fachpraxis der Schulfächer, um die Frage zu beantworten, was einen wirksamen Fachunterricht auszeichnet. Mit Hilfe von strukturierten Interviews werden Expertinnen und Experten der unterschiedlichen Schulfächer nach ihrer fachlichen Expertise befragt, die angelehnt ist an die wichtigsten Forschungsergebnisse und Praxiserfahrungen aus dem jeweiligen (Schul-)Fach. Die Zusammenschau aller Beiträge der Expertinnen und Experten des jeweiligen Faches wird zu einer verdichteten Beantwortung der Frage führen, was einen wirksamen Fachunterricht ausmacht.

Inhalt

Frontmatter 1
Cover 1
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 10
Qualitätsvoller Fachunterricht 12
Der gute und wirksame Unterricht ohne Fach und ohne Fachdidaktik? 15
Resümee 18
Literatur 18
Wirksamer Sachunterricht. Eine Einführung 20
Interviewfragen 23
Literatur 26
Inter- und transdisziplinär konstituierter Sachunterricht – vorhandene Deutungsmuster irritieren und neue zugänglich machen 27
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 28
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 30
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 31
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 32
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 33
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 34
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 35
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 36
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 37
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 38
Literatur 39
Sachunterricht im Rahmen der fächervernetzenden Projektarbeit an der Schule Borchshöhe 41
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 41
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 43
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 44
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 45
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 46
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 46
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 47
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 48
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereichund den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 49
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 50
Literatur 51
Verstehen dürfen – handeln können – verantworten wollen 52
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 52
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 53
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 54
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 55
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 56
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 57
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 58
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 59
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereichund den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 60
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 60
Zum Schluss 61
Literatur 61
Wirksamer Sachunterricht als gelingender Umgang mit der Herausforderung fachlicher Vielfalt 63
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 63
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 65
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 67
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 69
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 70
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 70
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 71
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 71
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 72
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 72
Wirksamer Sachunterricht ist handelnd kommunikativer Sachunterricht 73
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 73
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 74
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 76
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 77
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 78
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 78
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 79
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 80
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 80
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 81
Umsichtige Planung und forschend-entdeckende Auseinandersetzung 82
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 82
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 84
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 85
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 86
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 87
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 88
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 89
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 90
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 90
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 91
Literatur 92
Wirksamer Sachunterricht geht von einer fragend-entdeckenden Auseinandersetzung mit der Welt aus 93
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 93
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 94
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 95
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 96
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 97
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 98
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 99
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 100
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 101
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 102
Kompetenzorientierter Sachunterricht: vielperspektivisch, handlungsintensiv und kognitiv aktivierend 103
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 103
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 105
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 106
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 107
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 108
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 110
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 111
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 111
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 112
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 112
Sachunterricht ist ein Ordnungsrahmen für Fragen an die Wirklichkeit 113
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 113
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 114
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 115
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 116
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 118
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 119
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 120
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 121
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 122
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 123
Lernwirksamer Sachunterricht kann nicht von der Lehrkraft am Schreibtisch geplant werden 124
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 124
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 126
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 127
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 128
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 128
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 129
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 130
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 130
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 131
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 131
Literatur 131
Wirksamer Sachunterricht ist bildungswirksamer Sachunterricht 132
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 132
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 133
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 134
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 135
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 136
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 137
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 138
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 139
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 140
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 141
Literatur 142
Was macht guten Sachunterricht aus und wie erwirbt man die dafür notwendigen Kompetenzen 144
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 144
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 145
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 146
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 147
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 149
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 150
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 152
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 153
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 153
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 154
Literatur 155
Sachunterricht als Forum für Welterschließung 158
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 158
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 159
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 160
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 161
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 162
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 163
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 164
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 165
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 166
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 166
Literatur 167
Begeisterung entwickeln für Kinder, die Sachen der Welt und ihre historische Dimension 168
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 168
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 169
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 170
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 171
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 172
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 173
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 174
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 175
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 176
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 176
Literatur 177
Sachunterricht aus biologiedidaktischer Perspektive 178
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 178
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 179
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 180
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 181
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 182
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 183
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 184
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 185
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 186
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 186
Literatur 186
Sachunterricht kompetenzorientiert unterrichten – eine komplexe und anspruchsvolle Aufgabe 188
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 188
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essentiell? 190
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 190
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 191
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 192
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 193
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 193
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 195
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 195
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 195
Literatur 196
Sachunterricht aus geographischer Perspektive 198
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 198
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 199
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 200
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 201
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 202
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 204
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 204
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 205
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 206
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 206
Lernwirksamer Sachunterricht: Spannungsfeld zwischen fachwissenschaftlichem Anspruch und Schülerorientierung 207
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 207
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 208
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 209
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 210
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 211
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 212
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 213
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 213
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 214
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 215
Literatur 215
Wirksamer Sachunterricht – Versuch einer Synopse 216
Welches fachwissenschaftliche und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson sind besonders wichtig? 216
Welche Qualitätsmerkmale halten Sie für den Sachunterricht für essenziell? 219
Welche Lernumgebungen und Lehr-/Lernformen halten Sie für besonders bedeutsam? 223
Wie sieht eine gute Differenzierung/Individualisierung aus? 226
Welche fachspezifischen Herausforderungen müssen Lehrpersonen beherrschen, um eine angemessene Unterrichtsqualität garantieren zu können? 229
Worauf gilt es bei der Entwicklung und dem Einsatz von Aufgaben bzw. Aufgabensets besonders zu achten? 232
Welche Schritte empfehlen Sie für angehende Sachunterrichtslehrer/innen? 234
Was ist Ihrer Ansicht nach das Besondere am Sachunterricht? 236
Wie kann der Sachunterricht Anschlussfähigkeit zum Elementarbereich und den Sachfächern der Sekundarstufe herstellen? 238
Wie können kindliche und fachwissenschaftliche Zugänge zur Welt angemessen berücksichtigt werden? 240
Backmatter 244
Die Reihenherausgeber 244
Umschlag 245

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 31.1.2021
• Reihe/Serie: Unterrichtspraxis: Perspektiven von Expertinnen und Experten
• Reihe/Serie: Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten
• Reihe/Serie: Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten
• Mitarbeit: Herausgeber (Serie): Volker Reinhardt, Markus Rehm, Markus Wilhelm
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Schulbuch / Allgemeinbildende Schulen
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Schlagworte: Allgemeinbildende Schule • Effektivität • Fachdidaktik • Fachunterricht • Sachunterricht • Wirksamkeit
• ISBN-10: 3-7639-6675-7 / 3763966757
• ISBN-13: 978-3-7639-6675-2 / 9783763966752