Pädagogische Ansätze in der Kita (eBook)

Wolfgang Saßmannshausen, Ulrich Steenberg, Franz-J. Brockschnieder, Gerhard Regel, Sonja Ahrens, Dan (Autoren)

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2021 | 1. Auflage
400 Seiten
Verlag Herder GmbH
978-3-451-82218-6 (ISBN)

Infos

Pädagogische Ansätze sind die Grundlage und Leitlinie für pädagogisches Handeln und gehören damit zum Basiswissen pädagogischer Fachkräfte. Dieses Grundlagenwerk liefert eine übersichtliche Zusammenschau der wichtigsten pädagogischen Ansätze: Montessori-, Waldorf-, Reggio-Pädagogik, Offene Arbeit, Situationsansatz und Naturraum-Pädagogik. Über ihre historische Entstehung, die theoretischen Grundlagen sowie ihre Umsetzung in der Praxis. Ein Grundlagenwerk für pädagogische Fachkräfte in Ausbildung und Praxis.

Autoren

Franziska Martinet, Dipl. Päd., von 2009 bis 2020 wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der Forschungsgruppe Verhaltensbiologie des Menschen (FVM, Kandern), Forschungsprojekte zur auβerfamiliären Betreuung, zur kindlichen Entwicklung und zur Einschätzung von Kindeswohlgefährdung, Evaluation und Qualitätsentwicklung von Kindertageseinrichtungen. Seit April 2020 Lektorin beim Verlag Herder.

Dr. Wolfgang Saßmannshausen ist Dipl.-Pädagoge und Lehrer. Er hat viele Jahre in verschiedenen Einrichtungen der Waldorfpädagogik gearbeitet. Heute ist er als Aus- und Fortbilder für die Internationale Vereinigung der Waldorfkindergärten tätig und berät Kindergärten und Ausbildungsstätten weltweit.

Ulrich Steenberg, Montessori-Pädagoge, Germanist und Theologe, war langjährig Leiter einer Fachschule für Sozial-und Heilpädagogik. (Mit-) Gründer von Montessori-Krippen, -Kitas und -Schulen. Internationale Beratungs- und Vortragstätigkeit. Zahlreiche Veröffentlichungen.www.ulrichsteenberg.de

Franz-J. Brockschnieder ist Lehrer und Psychologe und unterrichtet an einer Fachschule für Sozialpädagogik in Bielefeld.

Gerhard Regel, Diplom-Sizialpädagoge und analytischer Kinder- und Jungendpsychotherapeut, war viele Jahre in der Fachberatung für Kindertagesstätten beschäftigt und ist heute freiberuflich in der Fortbildung tätig.

Sonja Ahrens ist Erzieherin und leitet eine Kindertagesstätte. Sie hat Zusatzqualifikationen im Bereich Psychomotorik und Naturpädagogik sowie der Erwachsenenbildung. Studium der sozialen Arbeit.

Daniela Kobelt Neuhaus ist u. a. Diplom-Heilpädagogin, TQM-Auditorin und Expertin für den Situationsansatz. Sie ist Vorstandsmitglied der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie, publiziert und bildet fort zu allen Themen der frühkindlichen Erziehung und der Pädagogik der Vielfalt.

Katrin Macha, Erziehungswissenschaftlerin (Diplom) und Expertin für Qualität im Situationsansatz (EfQuiS), ist stellvertretende Direktorin des Instituts für den Siutationsansatz (ISTA) an der Internationalen Akademie Berlin gGmbH und dort Leitung des Arbeitsbereichs Qualitätsentwicklung & Evaluation. Sie ist verantwortlich für verschiedene Forschungs- und Praxisentwicklungsprojekte.

Ludger Pesch, Experte für Qualität im Situationsansatz (EfQuiS), ist Mitbegründer des Instituts für den Situationsansatz (ISTA). Er ist Direktor des Pestalozzi-Fröbel-Hauses (PFH) und Professor für Erziehungswissenschaft/ Kindheitspädagogik an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin (KHSB).

Ingrid Miklitz ist Dipl.-Sozialwissenschaftlerin und seit 1997 der Wald-/Naturraumpädagogik in Theorie und Praxis verbunden. Seit 2000 ist Miklitz erste Vorsitzende des LV der Wald- und Naturkindergärten BW e.V. und Herausgeberin der Zeitschrift „Draußenkinder“. Sie ist Autorin zahlreicher Bücher und Fachpublikationen zum Themenbereich „Kind und Natur“.

Inhalt

_Ref48828161 18
_Ref48736174 20
_Ref48732359 37
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__UnoMark__11456_552520407 247
Vorwort 9
1.?Montessori-Pädagogik 11
1.1?Geschichte der Montessori-Pädagogik 12
1.2?Theoretische Grundlagen der Montessori-Pädagogik 14
1.3?Montessori-Pädagogik in der Praxis 41
2.?Waldorf-Pädagogik 69
2.1?Geschichte der Waldorf-Pädagogik 71
2.2?Theoretische Grundlagen der Waldorf-Pädagogik 76
2.3?Waldorf-Pädagogik in der Praxis 99
3.?Reggio-Pädagogik 135
3.1?Geschichte der Reggio-Pädagogik 136
3.2?Theoretische Grundlagen der Reggio-Pädagogik 140
3.3?Reggio-Pädagogik in der Praxis 171
4.?Der Situationsansatz 203
4.1?Geschichte des Situationsansatzes 205
4.2?Theoretische Grundlagen des Situationsansatzes 209
4.3?Der Situationsansatz in der Praxis 227
5.?Naturraum-Pädagogik 247
5.1?Geschichte der Naturraum-Pädagogik 249
5.2?Theoretische Grundlagen derNaturraum-Pädagogik 251
5.3?Naturraum-Pädagogik in der Praxis 269
6.?Offene Arbeit 287
6.1?Geschichte der Offenen Arbeit 289
6.2?Theoretische Grundlagen der Offenen Arbeit 297
6.3?Offene Arbeit in der Praxis 327
Schlusswort 341
Index 345

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.2.2021
• Verlagsort: Freiburg
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Lernhilfen ► Vorschule / Kita
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik
• Schlagworte: Ausbildung • Elementarpädagogik • Erzieherin • Frühe Kindheit • Frühpädagogik • Grundlagen • Haltung • Konzeption • Montessori • Montessori-Pädagogik • Naturraum-Pädagogik • Offene Arbeit • Pädagogik • pädagogische Fachkräfte • Pädagogischer Ansatz • Pädagogisches Handlungskonzept • Reggiopädagogik • Situationsansatz • Waldorfpädagogik
• ISBN-10: 3-451-82218-0 / 3451822180
• ISBN-13: 978-3-451-82218-6 / 9783451822186