Religion noch besser unterrichten (eBook)

Qualität und Qualitätsentwicklung im RU

Friedrich Schweitzer (Autor)

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2020
208 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht (Verlag)
9783647702964 (ISBN)

Infos

Bei diesem Band handelt es sich um die erste zusammenfassende Darstellung zu Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht. Er nimmt damit die in fast allen Bundesländern derzeit aktuelle Umstellung von Qualitätsentwicklung sowie der Aus- und Fortbildung im Sinne empiriebasierter Verfahren auf und stellt die dafür erforderlichen wissenschaftlichen Grundlagen bereit. Zugleich ist er so angelegt, dass er nicht nur auf der Ebene von Ausbildungs- oder Fortbildungseinrichtungen genutzt werden kann, sondern auch von der einzelnen Religionslehrkraft her denkt und dieser Möglichkeiten an die Hand gibt, den eigenen Unterricht weiterzuentwickeln. Der Band widmet sich drei großen essenziellen Fragen: Welche Kriterien sind für »guten Religionsunterricht« entscheidend? Wie lässt sich Qualität im Religionsunterricht erfassen und beurteilen? Wie lässt sich Qualität im Religionsunterricht weiterentwickeln? Die Abfolge dieser drei Themenkomplexe folgt damit einem leicht nachvollziehbaren Aufbauverhältnis: Von Qualität kann nur gesprochen werden, wenn Rechenschaft über die Kriterien gegeben wird, anhand derer Qualität bestimmt werden soll. Auf dieser Grundlage können dann die unterschiedlichen Ansätze religionspädagogischer Unterrichtsforschung sowie deren Ergebnisse dargestellt werden, um auf diese Weise in Möglichkeiten der Wahrnehmung und Beurteilung der Qualität von Religionsunterricht einzuführen. Am Ende entscheidend ist aber der dritte Schritt, der nach Möglichkeiten der Qualitätsentwicklung fragt.

Dr. Friedrich Schweitzer ist Seniorprofessor für Religionspädagogik an der Evangelisch-Theologischen Fakultät der Universität Tübingen.

Inhalt

Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Was dieser Band leisten soll 10
Einleitung: Motive – Hintergru?nde – Zielsetzung 12
1. Motive fu?r die Frage nach Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht 13
2. Wege der Qualitätsentwicklung: Ausgang von der Praxis – Identifikation von Qualitätskriterien –Einbezug der empirischen Unterrichtsforschung 19
3. Ein weiterer Hintergrund: Das Projekt QUIRU (Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht) 22
4. Vorgehensweise in diesem Band 23
Teil 1 »Guter Religionsunterricht«:Welche Kriterien sollen gelten? 24
1. Was mu?ssen Kriterien fu?r Unterrichtsqualität leisten können? 25
2. Stand der religionspädagogischen Diskussion und Desiderate 28
2.1 »Guter Religionsunterricht« als Frage der richtigen Konzeption? Die herkömmliche religionsdidaktische Diskussion und die Notwendigkeit weiterfu?hrender Perspektiven 28
2.2 »Religionsunterricht: Besser als sein Ruf?« und »Religionsunterricht zwischen Lernfach und Lebenshilfe« (Anton Bucher 1996, 2000): erste empirische Studien zur Qualität von Religionsunterricht 30
2.3 »Guter Religionsunterricht« 2006 (Jahrbuch der Religionspädagogik): ein Meilenstein? 33
2.4 Zur weiteren Diskussion 35
2.5 Desiderate 37
3. Der dreifache Bestimmungshorizont von Qualität im Religionsunterricht 39
3.1 Religionsunterricht als »guter Unterricht« 40
3.2 Religionsunterricht als »guter Fachunterricht« 49
3.3 Unterrichtsqualität und das besondere Profil des Religionsunterrichts 53
4. Grenzen der Messbarkeit von Qualität im Religionsunterricht 57
5. Vom Qualitätsdiskurs zur Unterrichtsforschung: zum Beispiel der »praxistheoretische« Ansatz 59
Teil 2 Qualität im Religionsunterrichtwahrnehmen und beurteilen 62
1. Aufgaben der Wissenschaft – Möglichkeiten der Praxis 62
2. Fragen zwischen Empirie und Theorie, Sozialwissenschaften und Theologie: zum Beispiel konfessionelle Ausrichtung und interreligiöses Lernen 66
3. Was soll wie erfasst werden? Von allgemeinen Qualitätsaussagen zu spezifischen indikatorengestu?tzten Befunden 75
4. Indikatorengestu?tzte Untersuchungen zur Unterrichtsqualität als notwendige Weiterentwicklung von Religionsdidaktik 107
5. Untersuchungen zum Religionsunterricht und ihre Reichweite 114
5.1 Intention der Darstellung 114
5.2 Anforderungen an religionspädagogische Unterrichtsforschung: Empirie – Glaube – Fachlichkeit 115
5.3 Untersuchungen zum Religionsunterricht 120
5.3.1 Allgemeine Umfragen zum Religionsunterricht 120
5.3.2 Befragung von Religionslehrkräften 124
5.3.3 Schu?lerbefragungen 129
5.3.4 Untersuchungen zur Produktqualität von Religionsunterricht 135
5.3.5 Untersuchungen zur Prozessqualität von Religionsunterricht 145
6. Wie »gut« ist der Religionsunterricht? Begrenzte Aussagekraft der Untersuchungen – kritische Anfragen – neue Impulse 151
7. Von der Unterrichtsforschung zur Qualitätsentwicklung: zum Beispiel »religionsdidaktische Entwicklungsforschung« 155
Teil 3 Qualität im Religionsunterrichtentwickeln 158
1. Die individuelle Ebene: Was befähigt zur Qualitätsentwicklung in der Praxis? 159
1.1 Unterrichtsanalyse: Sich selbst u?ber die Schulter schauen 160
1.2 Befunde aus der Unterrichtsforschung nutzen 169
1.3 Die Schu?lerinnen und Schu?ler (be-)fragen 175
1.4 Etwas Neues ausprobieren 179
2. Die kollegiale Ebene: Was kann man gemeinsam tun? 181
2.1 Gemeinsam Unterricht entwickeln durch forschendes Lehren 182
2.2 Professionelle Lerngemeinschaften fu?r den Religionsunterricht? 186
3. Die institutionelle Ebene: Aufgaben und Möglichkeiten der Aus- und Fortbildung 189
3.1 Zum Stand der Diskussion 190
3.2 Aufgaben und weitere Perspektiven 193
3.3 Exemplarische Möglichkeiten fu?r die Weiterentwicklung der Aus- und Fortbildung 196
3.3.1 Die Frage nach »gutem (Religions-)Unterricht« als Standarddimension der Aus- und Fortbildung 196
3.3.2 Unterrichtsanalyse als Element religionsdidaktischer Lehrveranstaltungen 197
3.3.3 Entwicklung von Schu?lerfragebögen 198
3.3.4 »Von der Unterrichtsforschung zur Unterrichtsgestaltung« – als Angebot in der Aus- und Fortbildung 199
3.3.5 Professionelle Lerngemeinschaften als Träger fachdidaktischer Entwicklungsforschung: Anbahnung im Studium und Angebot der Fortbildung? 201
3.3.6 Entwickeln – Erproben – Verbessern: Iterative Arbeitsformen als neue Grundstruktur fu?r Qualitätsentwicklung und Fortbildung? 203
Teil 4 Mehr als ein Buch –Ausblick auf eine neue Initiative 205
1. Eine Initiative zwischen Kirche und Wissenschaft 205
2. Das Projekt »Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht« (QUIRU) und seine Teilprojekte 206
3. Zusammenspiel von Wissenschaft und Praxis: eine Einladung 209
Body 10

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 13.7.2020
• Verlagsort: Göttingen
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: guter Religionsunterricht • Qualität • Qualitätsentwicklung • Qualitätskriterien • Religionspädagogische Unterrichtsforschung • Religionsunterricht
• ISBN-13: 9783647702964 / 9783647702964