Series Preface to Classroom Insights
Acknowledgments
About the Authors
Introduction
1. English Language Arts in the Early Years of School: Priorities and Consequences
2. Do Young Children Find Informational Books Hard to Understand?
3. Are Young Children Really Interested in Informational Books?
4. What Should I Consider When Selecting Informational Books?
5. How Can I Use Shared Informational Book Reading in my Classroom to Build Children′s Reading Skills and Background Knowledge?
6. How Can I Incoporate Writing With Informational Books?
7. How Can Parents Use Informational Books to Support Children′s Learning?
References for Children′s Books
References for Research Sources
Index
| Reihe/Serie | Classroom Insights from Educational Psychology | Classroom Insights from Educational Psychology |
|---|---|
| Verlagsort | Thousand Oaks |
| Sprache | englisch |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Vorschule / Kita |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sozialpädagogik | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Vorschulpädagogik | |
| Sozialwissenschaften ► Soziologie | |
| Schlagworte | CCSS • College and Career Readiness • common core • dap • developmentally appropriate practice • early childhood • Literacy • Reading • Science • Social Studies • Teaching methods |
| ISBN-13 | 9781452284866 / 9781452284866 |
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