Teaching Trends 2016
Waxmann (Verlag)
978-3-8309-3548-3 (ISBN)
Die Digitalisierung an Hochschulen gewinnt immer mehr an Bedeutung. Digitalisierung kann einen wichtigen Beitrag für hochschuldidaktische Innovationen, für mehr Durchlässigkeit und die weitere Öffnung der Hochschulen für neue Zielgruppen leisten und so mehr Vielfalt in der Lehre generieren.
Im vorliegenden Sammelband zum ELAN e.V. Kongress "TEACHINGTRENDS16: Digitalisierung in der Hochschule: Mehr Vielfalt in der Lehre" werden empirische Ergebnisse, Beispiele und Erfahrungsberichte zur Umsetzung und Integration didaktischer und technologischer Trends in der Hochschullehre in den Blick genommen. Schwerpunkte bilden hierbei die Diversität in der Lehre, individualisiertes Lehren und Lernen mit digitalen Medien sowie die Erfolgsfaktoren des Einsatzes digitaler Medien an Hochschulen.
Wolfgang Pfau hat an der Universität Freiburg Volkswirtschaftslehre studiert und in Betriebswirtschaftslehre promoviert und sich danach zum Thema Betriebswirtschaftslehre und Informationsmanagement habilitiert. Danach hat er zahlreiche Lehraufträge an unterschiedlichen Bildungs- und Weiterbildungseinrichtungen übernommen und sich dabei bereits früh mit dem Einsatz digitaler Medien in der Lehre beschäftigt. Seit 1999 ist er Professor für Unternehmensführung an der Technischen Universität Clausthal und seit 2015 Vizepräsident für Internationales, Weiterbildung und Digitalisierung.
Caroline Baetge, M.A. studierte an der Universität Leipzig Kommunikations- und Medienwissenschaft sowie Medienpädagogik. Seit 2013 ist sie dort wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Medienkompetenz- und Aneignungsforschung und promoviert zum Thema „Bildungsprozesse von vegan lebenden Menschen aus (medien-)biografischer Perspektive“. Seit 2013 ist sie Projektleiterin der mehrfach mit Preisen ausgezeichneten intergenerationellen Redaktion „Medienclub Leipziger Löwen“ und seit 2015 Promotionsstudentin im Graduiertenkolleg „Qualitative Bildungs- und Sozialforschung“ der Otto-von-Guericke Universität Magdeburg. Schwerpunkte in Forschung und Lehre: Biografieforschung & Medienbiografieforschung, Alter(n)smedienforschung & intergenerationelle (medienpädagogische) Arbeit, qualitative Sozialforschung und Methoden, Human-Animal-Studies.
Bedenlier, Svenja, studierte Erziehungs- und Bildungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Lifelong Learning/Bildungsmanagement. Sie ist Doktorandin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Wissenstransfer und Lernen mit neuen Technologien an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg sowie im Forschungsprojekt ActiveLeaRn (Gelingensbedingungen aktivierender Lehr-Lernsettings mit digitalen Medien an Hochschulen). Ihre Forschungsinteressen liegen im Bereich von Internationalisierungs- und Digitalisierungsprozessen an Hochschulen.
Carina Dolch, geb. Kramer, studierte Soziologie (B.A.) an der Universität Hamburg und Erziehungs- und Bildungswissenschaften (M.A.) mit dem Schwerpunkt Lifelong Learning/Bildungsmanagement an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Seit 2016 ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Wissenstransfer und Lernen mit neuen Technologien an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Mediennutzung Studierender und des forschenden Lehrens und Lernens.
Herr Stöter studierte Psychologie (Abschluss 2007) an den Universitäten Osnabrück, Bremen und Wien. Von 2008 bis 2011 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Didaktik der Politischen Bildung, an der Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg sowie an der Gottfried-Wilhelm-Leibniz Universität Hannover. Seit Februar 2011 ist er wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Weiterbildung & Bildungsmanagement (we.b) an der Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg. Seit Mai 2015 ist er Projektkoordinator für den Netzwerkknoten Nord des „Netzwerks Offene Hochschulen“. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Charakteristika heterogener Zielgruppen an Hochschulen, der Mediennutzungstypologien im Lehr-Lern-Kontext sowie der Bedeutung von Hochschulsteuerungsinstrumenten.
Claudia Albrecht hat an der FernUniversität in Hagen „Bildungswissenschaft“ im Bachelor und „Bildung und Medien: eEducation“ im Master studiert. Sie arbeitete im Medienzentrum der Technischen Universität Dresden in verschiedenen E-Learning- Projekten und ist seit Mitte 2015 an der Evangelischen Hochschule als Wissenschaftliche Mitarbeiterin angestellt und dort u.a. für den Einsatz digitaler Medien in der Lehre und die Konzeption und Umsetzung komplexer Blended-Learning-Szenarien zuständig. Außerdem arbeitet Sie als Dozentin im Zertifikatsprogramm des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der Medien- und Hochschuldidaktik, der Mediendidaktischen Handlungskompetenz Hochschullehrender sowie der Qualität E-Learning-gestützter Lehr-/Lernszenarien.
Eva-Maria Beck studierte als Pflegemanagerin und Lehrerin für Pflege Sozialwissenschaften mit Schwerpunkt Soziologie an der Universität Duisburg-Essen und promovierte dort am Institut für Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie im Rahmen der großangelegten Heinz Nixdorf Recall Studie. Seit 2011 arbeitet sie als Gastdozentin für Forschungsmethoden und seit 2014 als Changemanagerin im Modellstudiengang Physio-/Ergotherapie an der Alice Salomon Hochschule in Berlin. Im Forschungsprojekt Health Care Professionals übernahm sie 2014 die Koordinatorinnenstelle.
Nicole Bellin-Mularski ist seit 2015 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich für Angewandte Lehr- und Lernforschung an der Universität Potsdam tätig. Sie studierte und promovierte in Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Berlin im Arbeitsbereich empirische Erziehungswissenschaft und arbeitete dort im BMBF-Projekt zur Ganztagsschulentwicklung. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen u. a. in der Kompetenzentwicklung von angehenden Lehrkräften und Technologieintegration in Lernprozesse, wie die Entwicklung von E-Portfolios im Rahmen der Lehrerbildung.
Prof. Dr. Theda Borde studierte Politologie und Gesundheitswissenschaften an der Freien Universität und promovierte in Public Health an der Technischen Universität Berlin. Seit 2004 ist sie Professorin an der Alice Salomon Hochschule Berlin, deren Rektorin sie von 2010-2014 war. Ihre Forschungsschwerpunkte konzentrieren sich auf Migration und Gesundheit, Frauengesundheit, gesundheitliche Chancengleichheit sowie interprofessionelle Kooperation in der Gesundheitsversorgung.
Dr. Claudia Börner leitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin die Abteilung Digitales Lehren und Lernen am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. In dieser Funktion berät und unterstützt sie Hochschullehrende beim Einsatz digitaler Medien in der Lehre und koordiniert Forschungs- und Entwicklungsprojekte im Bereich der Mediendidaktik. Nach dem Studium der Erziehungswissenschaft, Psychologie und Medienwissenschaften an den Universitäten Potsdam und Bergen promovierte sie 2014 an der Fakultät Erziehungswissenschaften der Technischen Universität Dresden.
Diplompädagogin Mirjam Bretschneider studierte Erziehungswissenschaft mit den Schwerpunkten Beratung und Medienpädagogik an der Universität Hamburg und absolvierte ein entsprechendes Praktikum an der Arcada University of Applied Sciences in Helsinki. Nach der Mitarbeit in einer Agentur für Bildung arbeitete sie als Pädagogin an einer weiterführenden Schule und absolviert seitdem die Ausbildung zur Gestalttherapeutin. Seit August 2015 entwickelt sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin der Hamburg Open Online University an der Universität Hamburg Workshops und berät Projekte bei der Konzeption und Durchführung ihrer HOOU-Projekte.
Linda Eckardt hat im Bachelorstudiengang Wirtschaftsingenieurwesen an der Brandenburgischen Technischen Universität und im Masterstudiengang Wirtschaftsinformatik an der Technischen Universität Braunschweig studiert. Seit November 2014 arbeitet sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Lehrstuhl für Informationsmanagement. In ihrer Forschung beschäftigt sie sich mit dem Design und den Auswirkungen von Gamification-Anwendungen und Serious Games in der Lehre.
Martina Emke studierte Betriebswirtschaft und International Business an der FH Dortmund und an der University of Plymouth, Großbritannien und beendete dieses Studium 1993 mit den Abschlüssen Diplom-Betriebswirtin (FH) und B.A. (Hons) International Business. Nach beruflichen Stationen in internationalen Unternehmen der Systemgastronomie und des Verlagswesens ist sie seit dem Jahr 2000 in verschiedenen Bildungsbereichen als Dozentin, Trainerin und Projektleiterin tätig. Seit 2014 arbeitet Martina Emke bei der Servicestelle Offene Hochschule Niedersachsen als Projektleiterin des OHN-KursPortals. Parallel zu ihrer Berufstätigkeit studierte Frau Emke Erwachsenenbildung an der TU Kaiserslautern und ist zurzeit Doktorandin an der Open University in Großbritannien. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der informellen Weiterbildung mit sozialen Medien und im Lernen und Lehren mit digitalen Medien.
Peter Ferdinand studierte Forstwirtschaft in Rottenburg am Neckar und Erziehungswissenschaften an der Universität Koblenz-Landau. Seit 2002 arbeitet er im E-Learning-Support und Projekten am Institut für Wissensmedien (IWM) in Koblenz und leitet seit 2015 die Geschäfte des Instituts. Zudem engagiert er sich bei der Pilotierung neuer Methoden und Werkzeuge des E-Learnings, der Forschung in aktuellen Projekten des Instituts und in der Lehre. Er promovierte mit einer Studie zu einem Blended-Learning-Konzept für das selbstgesteuerte Lernen mittels naturwissenschaftlicher Freihand-Experimente. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich kompetenzorientierten Lehrens und Lernens, selbstgesteuerten Lernens und personalisierter Lernunterstützung.
Nach dem Studium in Umwelttechnik und Ressourcenmanagement promovierte sie 2011 zum Thema „Schäumen und Pulverisieren ausgewählter Biopolymeren“ an der Ruhr-Universität Bochum. Anschließend verbrachte sie einen Post-Doc-Aufenthalt an der Virginia Polytechnic Institute and State University, bevor sie 2013 auf die Juniorprofessur „Virtualisierung verfahrenstechnischer Prozesse – Experimentiertechnik in der Lehre“ an die Ruhr-Universität Bochum zurückkehrte. Zurzeit leitet sie vertretungsweise den Lehrstuhl „Technik und ihre Didaktik“ an der TU Dortmund und untersucht virtuelle Lernwelten, insbesondere die zielgruppenspezifische Vermittlung von Fachwissen und die Betreuung und Anleitung von Wissenstransferprozessen.
Claudia Frie studierte Sozialwissenschaften an der Universität Hannover und ist seit 2009 im Bereich E-Learning tätig. Neben der mediendidaktischen Beratung Lehrender koordinierte sie von 2012 bis 2015 das Projekt zur Stud.IP-Einführung an der TU Braunschweig. Seit 2015 ist sie an der Leibniz Universität Hannover im Bereich mediendidaktische Beratung in den Bereichen Anwendungsbetreuung verschiedener digitaler Lerntechnologien, der Förderung der Medienkompetenz Studierender sowie E-Prüfungen aktiv.
Silke Frye studierte Wirtschaftsingenieurwesen mit der Fachrichtung Produktionsmanagement an der Technischen Universität Dortmund. Seit 2011 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin und seit 2015 Lehrkraft am Lehrstuhl Technik und ihre Didaktik der Technischen Universität Dortmund. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind die Themenbereiche Lernfabriken und Kompetenzentwicklung in ingenieurwissenschaftlichen und technischen Aus- und Weiterbildungen.
Birte Heidkamp arbeitete seit ihrem Studium der Germanistik sowie der Medien- und Kunstwissenschaften (B.A.) und Kulturwissenschaften (M.A.) u. a. als E-Didaktikerin und Medienpädagogin an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Seit Frühjahr 2016 koordiniert sie das E-Learning-Zentrum an der Hochschule Rhein-Waal. Zurzeit promoviert sie zu dem Thema „Wissenskonstruktion mit digitalen Medien“. Birte Heidkamp gibt regelmäßig hochschuldidaktische Workshops zu der Nutzung digitaler Medien. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen u. a. in den Bereichen E-Didaktik, E-Science, Medienbildung, qualitative Bildungs- und Lernforschung.
Linda Heise M.A. studierte Weiterbildungsforschung und Organisationsentwicklung an der TU Dresden und schrieb ihre Masterarbeit über Nachhaltigkeitsstrategien in der mediengestützten Weiterbildung. Über mehrere Jahre war Sie als studentische und wissenschaftliche Hilfskraft an der TU Dresden und anschließend als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule Mittweida tätig.
Jens Hilgedieck hat an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster Betriebswirtschaftslehre studiert und promoviert an der Technischen Universität Clausthal in Betriebswirtschaftslehre. Darüber hinaus hat er zahlreiche Lehraufträge an unterschiedlichen Bildungs- und Weiterbildungseinrichtungen übernommen und sich dabei bereits früh mit dem Einsatz digitaler Medien in der Lehre beschäftigt. Seit 2015 ist er persönlicher Referent des Vizepräsidenten für Internationales, Weiterbildung und Digitalisierung der TU Clausthal.
Wibke Hollweg studierte Lehr- und Forschungslogopädie an der Rheinisch Westfälischen Technischen Hochschule (RWTH) Aachen und arbeitete als Schulleitung und Lehrkraft an verschiedenen Berufsfachschulen, in der klinischen Praxis und als Dozentin in der Fort- und Weiterbildung. Als wissenschaftliche Mitarbeiterin arbeitete sie in Forschungsprojekten an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und an der Alice Salomon Hochschule Berlin, seit 2014 im Forschungsprojekt „Health Care Professionals – Bachelor Interprofessionelle Versorgung und Management“. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in der Forschung und Entwicklung interprofessioneller Bildungsangebote im Gesundheitswesen und in den Therapiewissenschaften.
Verena Jahn arbeitete nach ihrem Studium der Medienkommunikation als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur E-Learning und Neue Medien an der TU Chemnitz sowie als Projektmitarbeiterin in verschiedenen Bildungsprojekten an der Hochschule Mittweida als Mediendidaktikerin. Seit 2015 koordiniert sie den Masterstudiengang Information and Communication Science. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Instruktionsdesign und Medienkompetenz.
Frauke Kämmerer studierte Erziehungswissenschaften und Wirtschaftswissenschaften an der Universität Erfurt. Nach ihrem Studienabschluss war sie in Forschungsprojekten und in der akademischen Lehre an der Universität Erfurt tätig. Seit 2014 ist sie an der Bauhaus-Universität Weimar Mitarbeiterin im Team des E-Learning-Labors in dem vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Projekt „Professional.Bauhaus“. In diesem Kontext berät sie die Entwickler von berufsbegleitenden Studienangeboten hinsichtlich der didaktisch gelungenen Gestaltung von (Fern-)Lehrmaterialien.
David Kergel arbeitete nach seinem Studium der Grundschulpädagogik, Germanistik, Deutsch als Fremdsprache sowie Medienpädagogik u. a. als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institute for Learning and Philosophy der Aalborg University (Dänemark), am Institut für Pädagogik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg sowie als Bildungsreferent für den Verein für Sozial- und Umweltpolitik (VSU, Berlin). Seit 2016 ist er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der HAWK Hildesheim als Koordinator des Projekts habitussensible Studienverlaufsberatung tätig. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen u. a. in den Bereichen problembasiertes und forschendes Lernen, qualitative Lern- und Bildungsforschung, Lehren und Lernen mit digitalen Medien, Exklusions- und Inklusionsforschung.
Simone Kibler absolvierte das Studium der Erziehungswissenschaft an der TU Braunschweig und arbeitete danach als Centerkoordinatorin in einer Sprachenschule. Von 2007 bis 2011 war sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Allgemeine Pädagogik, der TU Braunschweig tätig und schloss diese Tätigkeit mit ihrer Promotion ab. Hiernach folgte eine Mitarbeit in der UB Braunschweig, zunächst als Projektleiterin des Projekts Informationskompetenz, dann auch als Fachreferentin für Erziehungswissenschaft und Psychologie. Simone Kibler leitet das Projekt „Entwicklung innovativer Blended Learning Szenarien für Informationskompetenzvermittlung in Großgruppen unter Einbindung des Gamification-Ansatzes (IBlendIKO)“.
Elke Kraus studierte Ergotherapie sowie Erwachsenenbildung an der Universität Kapstadt und promovierte an der La Trobe University in Melbourne. Seit 2005 ist sie Professorin für Ergotherapie an der Alice Salomon Hochschule Berlin. Zu ihren Forschungsinteressen gehören u. a. Austestung der Händigkeit und der Motorik, diagnostische Verfahren in der Pädiatrie und evidenzbasierte Ergotherapie. Im Projekt „Health Care Professionals“, welches sich mit der Entwicklung eines onlinebasierten Bachelorstudiengangs für Gesundheitsfachberufe befasst, hat sie seit 2014 die Projektleitung.
Seit 2012 ist Claudia Lehmann wissenschaftliche Mitarbeiterin beim E-Learning Academic Network Niedersachsen (ELAN e. V.) und arbeitet in verschiedenen Projekten – darunter „OHN-Kursportal“, „Informationsportal: Deutschlernen für Geflüchtete“ und „eLearning und LebensLangesLernen“ (eL4). Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in den Themenfeldern Einsatz digitaler Medien für Lehre und Lernen sowie Open Educational Resources (OER). Zuvor arbeitete sie als (Medien-)Kunstvermittlerin am Edith-Russ-Haus für Medienkunst in Oldenburg in den Kontexten Digitalisierung und ästhetische Bildung. Sie studierte Kunst- und Medienwissenschaften und Anglistik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Doris Meißner arbeitet seit 2012 in der E-Learning-Service-Abteilung der Leibniz Universität Hannover. Sie koordiniert dort das Team der mediendidaktischen Beratung und berät Lehrende beim Einsatz von Lerntechnologien und bei der Optimierung von Lehre und Studium. Innerhalb des BMBF-Verbundprojektes eCULT+ ist sie für die Vernetzung und den Austausch von Lehrenden über die verschiedenen Standorte tätig. Dabei stellt die Entwicklung von Webinarangeboten einen Schwerpunkt ihrer Tätigkeit dar. Neben ihrer Arbeit in der Mediendidaktischen Beratung ist Doris Meißner auch als Trainerin für Yoga und Achtsamkeit sowie als Systemische Beraterin (i.A.) tätig. Dabei gelingt ihr die thematische Verbindung von Ressourcenentwicklung und gesunder Selbstfürsorge auch mit digital gestützten Formaten wie z.B. im Online-Achtsamkeitstraining für Lehramtsstudierende oder in Webinaren zum achtsamen Umgang mit Medien. Doris Meißner hat Diplom-Sozialwissenschaft en an der Leibniz Universität und der Universidad Complutense de Madrid sowie Oecotrophologie an der Fachhochschule Niederrhein studiert.
Sergei Pachtchenko studierte Diplom-Pädagogik an der Universität Koblenz-Landau. Er arbeitete anschließend am Institut für Wissensmedien (IWM) der Universität Koblenz-Landau als wissenschaftlicher Mitarbeiter in Projekten u. a. zu Themen wie personalisierten Lernumgebungen sowie Studienorientierung und Studienwahl. Sein aktueller Arbeitsschwerpunkt liegt bei der onlinebasierten Unterstützung von Studieninteressierten bei der Studienentscheidung und bei der Studienvorbereitung. Er ist für die inhaltliche und technische Ausgestaltung der Plattform zuständig.
Ellen Pflaum studierte Leisure and Tourism Management (BBA (hons)) an der Fachhochschule Stralsund und Medien und Bildung (M.A.) an der Universität Rostock. Ihre beruflichen Stationen führten sie über Tätigkeiten als wissenschaftliche Mitarbeiterin in Stralsund und Berlin, E-Learning-Expertin für ein Schachportal und Personalentwicklerin im Bereich Altenpflege zur Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg. Hier ist sie seit August 2015 für digitale Qualifizierung und prozessbegleitende Beratung der Projekte der Hamburg Open Online University (HOOU) zuständig.
Nico Raichle studierte Geographie, Politikwissenschaft und Stadtentwicklung an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen. Nach seinem Diplom war er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der „GIS-Station, dem Klaus-Tschira Kompetenzzentrum für digitale Geomedien“ an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg tätig. Seine Aufgabengebiete umfassten die Hochschullehre, außerschulische Lehrangebote für die Primarstufe und die Sekundarstufen I/II sowie die Fortbildung von Lehrkräften in Blended-Learning-Formaten. Seit Ende 2014 ist er als Teilprojektkoordinator und Konzeptentwickler im Verbundprojekt „work&study – offene Hochschulen Rhein-Saar“ an der Hochschule Koblenz tätig und lehrt an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn an der Philosophischen Fakultät zu den Themen integrative Raumanalyseverfahren und Design Thinking.
Maria Reichelt studierte Erziehungswissenschaft und Psychologie (B.A.) und Weiterbildung und Bildungstechnologie (M.A.) an der Universität Erfurt. Nach ihrem Studium arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl „Lernen und neue Medien“ an der Universität Erfurt, an der sie im Mai 2015 promovierte. Seit 2014 ist sie Mitarbeiterin an der Bauhaus-Universität Weimar im fakultätsübergreifenden E-Learning-Labor (eLab) und ist hier u. a. für die mediendidaktische Beratung von Hochschulakteuren zuständig. Zu ihren Forschungsschwerpunkten zählen die Wirksamkeit von didaktischen Designprinzipien beim multimedialen Lernen und ihre Effekte auf Motivation und Lernerfolg.
Lars Rettig leitet das hochschulübergreifende Team Öffentlichkeitsarbeit und Beratung des Forschungs- und Entwicklungsprojekts LINAVO und forscht an der Schnittstelle von (Kultur-)Tourismus und Weiterbildung. Vor seiner Tätigkeit an der FH Westküste arbeitete er u. a. als Referent Marktforschung für den nordrheinwestfälischen Landesverband Tourismus NRW. Er studierte Tourismusmanagement, Betriebswirtschaftslehre und Musik an der Universität Lüneburg mit zwei Auslandssemestern in Spanien und Peru.
Jana Riedel, M.A. ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Medienzentrum der Technischen Universität Dresden. Sie promoviert zur Entwicklung neuer Lehr-/Lernkulturen durch digitale Medien in der Hochschulbildung. In ihren Forschungsaktivitäten rund um den Einsatz digitaler Medien in Lehr-/Lernkontexten adressiert sie aktuell vor allem die Bereiche selbstgesteuertes Lernen, Lernbegleitung und Learning Analytics.
Susanne Robra-Bissantz leitet seit 2007 das Institut für Wirtschaftsinformatik und dort den Lehrstuhl für Informationsmanagement. Nach ihrer Ernennung zum Doktor der Wirtschafts- und Sozialwissenschaften arbeitete sie als wissenschaftliche Assistentin und habilitierte am Lehrstuhl für Betriebswirtschaftslehre insbesondere Wirtschaftsinformatik. Als Vizepräsidentin für Studium und Kooperation arbeitet sie aktiv an neuen Lehr- und Prüfungsformen und hat in Kooperation mit Unternehmen zahlreiche Drittmittelprojekte umgesetzt. Ihre Forschung veröffentlicht sie auf internationalen Konferenzen und in anerkannten Fachzeitschriften.
Nadine Schaarschmidt studierte Kommunikationspsychologie mit einem Eliten-Stipendium der Friedrich-Ebert-Stiftung an der Fachhochschule Zittau/Görlitz und an der Université Bordeaux II (Frankreich). Seit 2008 ist sie als Mitarbeiterin im Medienzentrum der TU Dresden mit verschiedenen bildungstechnologischen Forschungs- und Entwicklungsprojekten betraut. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen im Bereich der E-Learning-Konzeption, der mediendidaktischen Beratung von Hochschullehrenden sowie in der wissenschaftlichen Evaluation von Forschungs- und Entwicklungsprojekten. Ihr aktueller Forschungsschwerpunkt liegt im Bereich videogestützter Kommunikation im Rahmen psychologischer Online-Beratung.
André Schneider wurde 2015 auf die Professur Corporate Sustainability Management an der Hochschule Mittweida berufen. Nach absolviertem Diplomstudium der Betriebswirtschaftslehre und Masterstudien in den Bereichen Eventmarketing, Erwachsenenbildung sowie Industrial Management, arbeitete er über zehn Jahre in leitenden Positionen im Bereich des strategischen Managements sowie der Organisationsentwicklung. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der werteorientierten Unternehmensführung, dem Sportmanagement sowie der Erwachsenenbildung.
Christian Schowalter studiert Computervisualistik an der Universität Koblenz-Landau. Seit 2014 arbeitet er bei verschiedenen Softwareentwicklungsprojekten am Institut für Wissensmedien (IWM) der Universität Koblenz-Landau.
Katrin Schulenburg studierte an der Technischen Universität Braunschweig Erziehungswissenschaften und an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Erziehungs- und Bildungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Lebenslanges Lernen/Bildungsmanagement. Von 2014–2017 arbeitete sie als Mediendidaktikerin an der Alice Salomon Hochschule Berlin und konzeptionierte dort den Online-Studiengang „Interprofessionelle Gesundheitsversorgung – online“. Seit 2018 ist sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Learning Lab der Universität Duisburg-Essen und forscht dort zur Entwicklung von Digitalisierungsstrategien an Hochschulen.
Anna Maria Schulz ist Erziehungswissenschaftlerin mit Schwerpunkt Erwachsenenbildung, Anleiterin für Entspannungsmethoden und in Ausbildung zur existenzanalytischen Beraterin. Seit 2016 ist sie im eLearning Service der Universität Hannover tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind didaktische Beratung, Persönlichkeitsentwicklung und Gesundheitsbildung.
Heinrich Söbke studierte Wirtschaftsingenieurwesen an der FH Wilhelmshaven (Dipl.-Wirtsch.-Ing. (FH)) und Informatik an der FernUniversität Hagen (M. Comp Sc.). Nach mehreren Jahren Tätigkeit in IT-Projekten in Düsseldorf, Essen und München arbeitet er seit 2009 an der Bauhaus-Universität Weimar im Themenfeld Serious Games und promovierte dort 2014 zum Thema einer Spielplattform im ingenieurtechnischen Kontext. Im Rahmen des Projekts TWIST++ untersucht er u. a. Simulationsspiele zur Planung von technischer Infrastruktur. Weiterhin arbeitet er an Design und Einsatzszenarien von mobilen, spielbasierten Lern-Apps.
Dr. Ralf Steffen ist Mediator (BM), Coach, freiberuflicher Trainer (Kompetenzzentrum Niedersachsen (khn)) und Berater. Er arbeitete in der Lehre an der Leibniz Universität Hannover mit dem Schwerpunkt Planungskommunikation und Prozessmanagement und Forschung u. a. in den Arbeitsfeldern Demokratieentwicklung und Partizipation an Planungsprozessen, Medien- und Hochschuldidaktik. Er ist Leiter des mediendidaktischen Teams der ZQS der Uni Hannover und Projektleiter im Projekt eCult.
Annelene Sudau studierte Mathematik und Informatik an der Universität Osnabrück. Seit 2012 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „eLearning und LebensLangesLernen“ (www.el4.me) im ELAN e. V. Darüber hinaus ist sie an einem Projekt zur Bereitstellung eines Informationsportals für Sprachlernangebote für Geflüchtete in Niedersachsen beteiligt sowie am Projekt OHN-KursPortal.
Silke Trock absolvierte ein Magisterstudium in Politikwissenschaften, öffentliches Recht und Ethnologie an der Johannes Gutenberg-Universität in Mainz. Sie studiert berufsbegleitend den weiterbildenden Master in Evaluation an der Universität des Saarlandes. Seit 2015 arbeitet sie im Forschungsprojekt „Health Care Professionals“ an der Alice Salomon Hochschule Berlin. Ihre Interessen liegen in der Qualitätssicherung von Lehre und empirische Forschungsmethoden.
Dr. Kerstin Voß hat an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms Universität Bonn Diplom Geographie studiert. Nach ihrer Promotion 2005 hat sie sich schwerpunktmäßig mit eLearning und Blended-Learning beschäftigt. Von 2006 bis 2012 leitete sie das als Open Educational Resources angelegte Projekt „FIS-Fernerkundung in Schulen“ und war von 2012 bis 2014 als Koordinatorin des „Klaus-Tschira Kompetenzzentrums für digitale Geomedien“ an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg tätig. Neben umfangreicher universitärer Lehrerfahrung verfügt sie über Erfahrungen in der Fort- und Weiterbildung von Lehrern und Lehrerinnen. Seit 2014 ist sie als Gesamtkoordinatorin des Verbundprojekts „work&study“ an der Hochschule Koblenz beschäftigt und bringt ihre Expertise in die Entwicklung neuer Studienangebote für nicht-traditionell Studierende ein.
Christian-Henrik Walter studierte Maschinenbau an der Technischen Universität Clausthal. Seit 2013 ist er wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Strömungsmechanik des Instituts für Technische Mechanik. Er ist zuständig für diverse Lehrveranstaltungen und betreut unter anderem die Simulationsmethoden in den Ingenieurwissenschaften. Seine Interessensgebiete liegen in der Auflösung turbulenter Strömungen in radialen Turbomaschinen, der Fluid-Struktur-Interaktion und dem Hochleistungsrechnen. Seine didaktische Arbeit konzentriert sich auf die Verbindung von computergestützten Übungen und dazu begleitend dem Einsatz digitaler Medien.
Prof. Dr. Tim Warszta ist Betriebswirt und Wirtschaftspsychologe. Vor seiner Berufung an die FH Westküste war er als Personalleiter, Personalreferent und freiberuflicher Berater tätig. Seine Forschungsinteressen liegen in den Bereichen: Strategisches Personalmanagement, E-Recruitment, Mitarbeiterbindung und Führung. An der FH Westküste leitet er das 2015 gegründete Westküsteninstitut für Personalmanagement (WinHR).
| Erscheinungsdatum | 14.11.2016 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Digitale Medien in der Hochschullehre ; 5 |
| Co-Autor | Claudia Albrecht, Caroline Baetge, Eva-Maria Beck, Svenja Mareike Bedenlier, Nicole Bellin-Mularski, Theda Borde, Claudia Börner, Mirjam Bretschneider, Linda Eckardt, Martina Emke, Peter Ferdinand, Sulamith Frerich, Claudia Frie, Silke Frye, Birte Heidkamp, Linda Heise, Jens Hilgedieck, Wibke Hollweg, Verena Jahn, Frauke Kämmerer, David Kergel, Simone Kibler, Carina Kramer, Elke Kraus, Claudia Lehmann, Doris Meißner, Sergei Pachtchenko, Wolfgang Pfau, Ellen Pflaum, Nico Raichle, Maria Reichelt, Lars Rettig, Jana Riedel, Susanne Robra-Bissantz, Nadine Schaarschmidt, André Schneider, Christian Schowalter, Katrin Schulenburg, Anna Maria Schulz, Heinrich Söbke, Ralf Steffen, Joachim Stöter, Annelene Sudau, Silke Trock, Kerstin Voß, Christian-Henrik Walter, Tim Warszta |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 478 g |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Unterrichts-Handreichungen |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Schlagworte | Beruflich Qualifizierte • Beruflich Qualifizierte • Bildungsmanagement • Blended Learning • Blended Learning • Carl von Ossietzky Universität Oldenburg • Carl von Ossietzky Universität Oldenburg • digitale Medien • Digitale Medien • Diversität • Diversität digitale Medien beruflich Qualifizierte System capacity building Serious Games duale Karr • Diversität digitale Medien beruflich Qualifizierte System capacity building Serious Games duale Karriere Spitzensportler E-Learning-Modul E-Studienvorbereitung Intercultural Learning Network virtuelle Mobilität nichttraditionelle Studierende Lehrvideo (E- • duale Karriere • Duale Karriere • E-Learning-Modul • E-Learning-Modul • (E-)Portfolio • (E-)Portfolio • E-Studienvorbereitung • E-Studienvorbereitung • Gamification • Gamification • Hochschule Rhein-Waal • Hochschule Rhein-Waal • Intercultural Learning Network • Intercultural Learning Network • Kursdesignelemente • Kursdesignelemente • Lehrvideo • Lehrvideo • Medien- und Umweltpädagogik • nichttraditionelle Studierende • nichttraditionelle Studierende • Serious Games • Serious Games • Spitzensportler • Spitzensportler • System capacity building • System capacity building • Universität Koblenz-Landau • Universität Koblenz-Landau • virtuelle Mobilität • virtuelle Mobilität |
| ISBN-10 | 3-8309-3548-X / 383093548X |
| ISBN-13 | 978-3-8309-3548-3 / 9783830935483 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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