Professionalisierung der Hochschuldidaktik (eBook)
319 Seiten
Bertelsmann, W (Verlag)
978-3-7639-5534-3 (ISBN)
Auf der 42. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) diskutieren die Autoren über wissenschaftliche Fundierungen, praktische Umsetzungsmaßnahmen und notwendige strukturelle Änderungen für eine erfolgreiche Professionalisierung der Hochschuldidaktik.
Marianne Merkt (Prof.Dr.) ist Professorin für Hochschuldidaktik und Wissensmanagement und Leiterin des Zentrums für Hochschuldidaktik und angewandte Hochschulforschung an der Hochschule Magdeburg-Stendal. Niclas Schaper (Prof.Dr.) ist Inhaber des Lehrstuhls für Arbeits- und Organisationspsychologie an der Universität Paderborn. Christa Wetzel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Hochschuldidaktik und Wissensmanagement der Hochschule Magdeburg-Stendal.
Vorwort zur Blickpunktreihe
Vorwort zum Band 127
I. Konzeption, Implementierung und Evaluation innovativer Lehr-/Lern- und Unterstützungsformate
Adrienne van Wickevoort Crommelin:
Wie kommt die Forschung in die Lehre? Zur Förderung des Forschenden Lehrens und Lehrens in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften an der Universität Greifswald
Ina Lindow, Alexandra Shajek:
Forschend Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Marko Heyner:
Selbstreflexives Studieren lernen - individualisierte Förderung in der Studieneingangsphase
Thea Stroot, Petra Westphal, Hanna Müsche:
Mentoring für Lehramtstudierende: Konzeptentwicklung und -umsetzung
Melanie Klinger, Martin Odermatt, Daniel Schön:
Interaktive Kommunikation im Hörsaal via MobileQuiz - Chancen und Herausforderungen eines eLearning-Tools
Michael A. Herzog, Elisabeth Katzlinger:
Lernstiladaptierte Lehre in Wirtschaftsfächern: Unterstützung der Diversität des Lernens durch verschiedene kollaborative Lernmethoden
Elke Bosse, Konstantin Schultes, Caroline Trautwein:
Wissenschaftliche Bezugspunkte für die Untersuchung von Studierfähigkeit
Matthias Heiner, Reinhard Hochmuth:
Wer lernt was von wem? - Zum Verhältnis fachbezogener und allgemeiner Hochschuldidaktik in der Professionalisierungsperspektive an Beispielen aus der Forschung zur Mathematik für ingenieurwissenschaftliche Studiengänge
II. Konzepte und Studien zur Professionalisierung von Hochschuldidaktiker/innen und Hochschullehrenden
Rüdiger Rhein:
Theorieperspektiven zur Professionalität der Hochschuldidaktik
Martin Mürmann, Beatrix Wildt, Johannes Wildt:
Weiterbildung und Beratung hochschuldidaktischer Professionals - Konzepte, Erfahrungen und Perspektiven
Karin Reiber, Julia Müter, Petra Richey:
Wie es Euch gefällt - Angebotsentwicklung zwischen disziplinären Standards und Bedarf aus Sicht der Zielgruppe
Andreas Fritsch, Kristina Müller, Birke Sander, Antje Tober:
Hochschuldidaktik - Wen kümmert es? Lösungsstrategien zwischen Marketing, Methoden und Intervention
Kerrin Riewerts, Claudia Paulsteiner-Doms, Petra Weiß:
Qualifizierung für die eigene Lehrpraxis und darüber hinaus - das Bielefelder Zertifikat für Hochschullehre
Sebastian Wirthgen, Kathrin Munt, Peter Riegler:
Kontinuität statt Einzelevent - ein semesterbegleitendes hochschuldidaktisches Weiterbildungsangebot
Gundula Gwenn Hiller:
Lehr- und Beratungskompetenzen in der internationalisierten Hochschullehre - Befunde und Empfehlungen auf Basis einer empirischen Studie zu E-Mail-Kommunikation
Kerstin Mayrberger:
Medienbezogene Professionalität von Hochschullehrenden fördern können
Ivo van den Berk, Wolfgang Herrlitz:
Didaktische Templates für Lernplattformen. Unterstützung von Lehrenden bei der Umsetzung innovativer eSzenarien
Linda Halm, Melike Heubach, André Mersch, Oliver Samoila, Burkhard Wrenger:
Studentisches eMentoring an der Hochschule Ostwestfalen-Lippe - Mediengestützte Betreuung und Vermittlung überfachlicher Fähigkeiten in der Studieneingangsphase
Frank Ehninger, Gudrun Webers, Tanja Gleisberg:
Multiplikatorenmodelle in der akademischen Personalentwicklung
Ulrike Keller, Georg Stippler, Yvette Hofmann, Thomas Köhler, Franz Waldherr, Claudia Walter:
Das Projekt HD MINT - ein neuer Weg zu verständnisorientierter Hochschullehre
Anja Centeno García:
Wider die Angst vor der didaktischen Verwässerung des Faches - Mit sprachwissenschaftlichen Instrumenten fachbezogene Hochschuldidaktik gestalten
III.
| Erscheint lt. Verlag | 24.3.2016 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Blickpunkt Hochschuldidaktik | Blickpunkt Hochschuldidaktik |
| Verlagsort | Bielefeld |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Schulbuch / Allgemeinbildende Schulen |
| Geisteswissenschaften | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Schlagworte | Hochschuldidaktik • Hochschullehre • Hochschulpolitik • Professionalisierung • Schulpädagogik • Tagungsband |
| ISBN-10 | 3-7639-5534-8 / 3763955348 |
| ISBN-13 | 978-3-7639-5534-3 / 9783763955343 |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
| Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
PDF (Wasserzeichen)DRM: Digitales Wasserzeichen
Dieses eBook enthält ein digitales Wasserzeichen und ist damit für Sie personalisiert. Bei einer missbräuchlichen Weitergabe des eBooks an Dritte ist eine Rückverfolgung an die Quelle möglich.
Dateiformat: PDF (Portable Document Format)
Mit einem festen Seitenlayout eignet sich die PDF besonders für Fachbücher mit Spalten, Tabellen und Abbildungen. Eine PDF kann auf fast allen Geräten angezeigt werden, ist aber für kleine Displays (Smartphone, eReader) nur eingeschränkt geeignet.
Systemvoraussetzungen:
PC/Mac: Mit einem PC oder Mac können Sie dieses eBook lesen. Sie benötigen dafür einen PDF-Viewer - z.B. den Adobe Reader oder Adobe Digital Editions.
eReader: Dieses eBook kann mit (fast) allen eBook-Readern gelesen werden. Mit dem amazon-Kindle ist es aber nicht kompatibel.
Smartphone/Tablet: Egal ob Apple oder Android, dieses eBook können Sie lesen. Sie benötigen dafür einen PDF-Viewer - z.B. die kostenlose Adobe Digital Editions-App.
Buying eBooks from abroad
For tax law reasons we can sell eBooks just within Germany and Switzerland. Regrettably we cannot fulfill eBook-orders from other countries.
aus dem Bereich
