Lernort Heimvolkshochschule (eBook)

Eine empirische Studie

Falko von Ameln (Autor)

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2014 | 1. Auflage
256 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-5430-8 (ISBN)

Infos

Heimvolkshochschulen gehören zu den wichtigsten Bildungsanbietern und sind trotzdem in der Öffentlichkeit kaum bekannt. Ihre Arbeit und ihr Konzept sind nur selten Teil der erwachsenenpädagogischen Fachdiskussion. Die Studie untersucht das besondere pädagogische Profil, das Bildungsverständnis und den gesellschaftlichen Nutzen der Heimvolkshochschulen. Darüber hinaus gibt sie Aufschluss über Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven für die Zukunft. Der Niedersächsische Landesverband der Heimvolkshochschulen hat die Studie in Auftrag gegeben.

Falko von Ameln ist als Organisationsforscher und Berater für die ArtSet® Forschung Bildung Beratung GmbH tätig. Er lehrt zu Organisations- und Beratungsthemen u.a. an den Universitäten Kassel, Hannover und Kaiserslautern.

Inhalt

Inhalt 4
Abbildungsverzeichnis 8
Tabellenverzeichnis 12
Vorwort 16
1 Ziele und Aufbau der Studie 18
2 Angebotsprofil und Programm 24
2.1 Programmbereiche und Themenstruktur 25
2.2 Profile der einzelnen Heimvolkshochschulen 29
2.3 Veranstaltungsart und Zeitstruktur 36
2.4 Zusammenfassung und Bewertung 37
3 Tradition und Geschichte der Heimvolkshochschulen 40
3.1 Erste Entwicklungsphase (1750 – 1850) 41
3.2 Zweite Entwicklungsphase (1905 – 1918) 42
3.3 Dritte Entwicklungsphase (1918 – 1933) 42
3.4 Vierte Entwicklungsphase (1945 – ca. 1970) 44
3.5 Fu¨nfte Entwicklungsphase (seit 1970) 45
3.6 Gru¨ndungsjahre der Niedersächsischen Heimvolkshochschulen 46
4 Forschungsmethoden 48
4.1 Interviews mit Leiter/innen 48
4.2 Telefoninterview mit Dozent/innen 50
4.3 Auswertung der Interviews 51
4.4 Online-Teilnehmendenbefragung 54
4.5 Telefoninterviews mit Teilnehmenden 58
4.6 Dokumentenanalysen und Expert/inneninterviews 59
5 Lernort Heimvolkshochschule 60
5.1 Leben und Lernen unter einem Dach 61
5.1.1 Distanz zum Alltag 63
5.1.2 Begegnung zwischen den Teilnehmenden 66
5.2 Lernen mit Zeit 71
5.3 Fokus auf die Teilnehmenden 75
5.4 Atmosphäre des Lernens 78
5.5 Zusammenfassung und Bewertung 81
6 Das institutionelle Profil der Heimvolkshochschulen 86
6.1 Werte- und Normenorientierung 87
6.2 Themenspektrum 88
6.3 Breites, bezahlbares Bildungsangebot 91
6.4 Die Rolle der pädagogischen Mitarbeitenden 92
6.5 Zusammenfassung und Bewertung 95
7 Die Wertegrundlage der Heimvolkshochschulen 100
7.1 Menschenbild 101
7.2 Gesellschaftliche Werte 103
7.3 Leistungswerte 104
7.4 Fu¨hrungswerte 105
7.5 Kooperationswerte 108
7.6 Ökologische Werte 109
7.7 Zusammenfassung und Bewertung 111
8 Das Bildungsverständnis der Heimvolkshochschulen 114
8.1 Lernen als Persönlichkeitsentwicklung 116
8.1.1 Bildung als Persönlichkeitsbildung 116
8.1.2 Bildung als Auseinandersetzung mit Sinnfragen 120
8.1.3 Bildung als Prozess der Herausbildung einer eigenen Haltung 122
8.2 Heimvolkshochschulen als Orte lebensbegleitenden Lernens 123
8.3 Reflexives Lernen 126
8.4 Lernen als Begegnung mit dem Anderen 130
8.5 Empowerment fu¨r gesellschaftliches Engagement 131
8.6 Menschen stärken 132
8.7 Kompetenz- bzw. Wissenserwerb 134
8.8 Weitere Aspekte des Bildungsverständnisses der Heimvolkshochschulen 136
8.9 Zusammenfassung und Bewertung 138
8.9.1 Drei Traditionslinien des Bildungsverständnisses vonHeimvolkshochschulen 141
8.9.2 Die Stärkung der Identität der Teilnehmenden 146
8.9.3 Die Stärkung der Urteilsfähigkeit der Teilnehmenden 149
8.9.4 Die Anregung zu bu¨rgerschaftlichem Handeln 150
8.9.5 Lebensbegleitendes Lernen in Abgrenzung zu einem funktionalistischen Bildungsverständnis 153
9 Gestaltung von Lernprozessen an Heimvolkshochschulen 158
9.1 Subjektorientiertes Lernen 160
9.2 Lernen in der und durch die Gemeinschaft 165
9.3 Informelles Lernen 167
9.4 Vielfalt der Lernsettings 170
9.5 Handlungs- und erfahrungsorientiertes Lernen 172
9.6 Lernen als Zumutung 173
9.7 Transferorientierung 174
9.8 Ressourcenorientierung/Atmosphäre der Angstfreiheit 175
9.9 Zusammenfassung und Bewertung 177
10 Der Nutzen der Heimvolkshochschulen fu¨r Region undGesellschaft 184
10.1 Der Nutzen der Heimvolkshochschulen fu¨r die Region 185
10.2 Der gesellschaftliche Nutzen der Heimvolkshochschulen 186
10.2.1 Förderung bu¨rgerschaftlichen Engagements 187
10.2.2 Ausbau von Demokratiekompetenz 190
10.3 Zusammenfassung und Bewertung 192
11 Entwicklungsperspektiven fu¨r die Heimvolkshochschulen 196
11.1 Spannungsfelder und Herausforderungen fu¨r Heimvolkshochschulen 197
11.1.1 Soziale Veränderungen 198
11.1.2 Ökologische Veränderungen 200
11.1.3 Positionierung der Heimvolkshochschulen am Markt 200
11.1.4 Spannungsfelder innerhalb der Heimvolkshochschulen 202
11.2 Handlungsfelder fu¨r die Gestaltung der Zukunft der Heimvolkshochschulen 202
11.2.1 Ausbau vorhandener Stärken 203
11.2.2 Profilschärfung 205
11.2.3 Ausbau von Kooperationen 207
11.2.4 Eigene Professionalisierung 208
11.3 Wu¨nsche und Erwartungen gegenu¨ber der Bildungspolitik 209
11.4 Zusammenfassung und Bewertung 212
11.4.1 Finanzierung 215
11.4.2 Sorge vor Überreglementierung 216
11.4.3 Positionierung im Spannungsfeld von ‚zweckfreier‘ Persönlichkeitsbildung und ‚zweckgebundener‘ Qualifizierung 217
11.4.4 Gemeinsame Analyse von und Reaktion auf Zukunftstrends 217
11.4.5 Nachhaltigkeit 220
11.4.6 Heimvolkshochschulen als Diskursorte fu¨r den gesellschaftlichen Dialog 225
11.4.7 Wissenschaftliche Fundierung der Arbeit von Heimvolkshochschulen 226
11.4.8 Professionalisierung interner Strukturen und Prozesse der Heimvolkshochschulen 229
11.4.9 Kooperation zwischen den Heimvolkshochschulen 229
12 Resu¨mee und Ausblick 232
Literatur 238
Anhang: Ergebnisse der Online-Befragung 246

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 14.8.2014
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Berufliche Bildung
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: allgemeine Erwachsenenbildung • Empirische Studie • Erwachsenenbildung • Geschichte der VHS • Geschichte der Volksbildung • Heimvolkshochschule • Hochschule • Lernorte • Volkshochschule • Zukunft
• ISBN-10: 3-7639-5430-9 / 3763954309
• ISBN-13: 978-3-7639-5430-8 / 9783763954308