Erwachsenenpädagogische Kompetenzen stärken (eBook)

Kompetenzbilanzierung für Weiterbildner/-innen

Elke Gruber, Gisela Wiesner (Autoren)

Gisela Wiesner, Elke Gruber (Herausgeber)

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2012 | 1. Auflage
167 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-4909-0 (ISBN)

Infos

In Deutschland und Österreich hat die Professionalisierung im Bereich der Erwachsenenbildung in den letzten Jahren vielfältige neue Impulse erfahren. Das Modell der Weiterbildungsakademie Österreich (wba) und das Dresdner Kompetenzbilanzierungsinstrument (KOMPASS) bieten konkrete Beispiele, wie vorhandene Kompetenzen identifiziert, validiert und zertifiziert werden können.

Inhalt

Erwachsenenpädagogische Kompetenzen stärken 1
Impressum 5
Inhalt 6
Einleitung 8
Verschlungene Pfade der Professionalisierung von Erwachsenenbildnern und Weiterbildnerinnen. Anerkennungvorhandener Kompetenzen als zeitgemäße Anforderung 10
Ausgangslage und Entwicklungen 10
Entstehungsgeschichte des Buches: ein deutsch–österreichisches Projekt 11
Professionalität, Professionalisierung und Kompetenzentwicklung 15
Validierung und Zertifizierung 17
Literaturverzeichnis 21
Erwachsenenpädagogische Professionalität 22
Entwicklungsstränge im Professionalisierungsverständnis– eine reflexive Positionierung zu gegenwärtigen Kompetenzbilanzierungsverfahren 24
Ausgangslage 26
Entwicklungsstränge professioneller didaktischer Handlungs- und Gestaltungsebenen 27
Begriffliche Annäherung – Profession, Professionalisierung, Professionalität in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung 29
Lesarten erwachsenenpädagogischer Professionalität 32
Ausblick: Zuku?nftige Schwerpunktverlagerungen 36
Literaturverzeichnis 38
Interaktive Professionalisierungsszenarien in der Weiterbildung 44
Beobachtungsangebot: Interaktive Professionalisierung als relationale Perspektive 44
Verschränkungen von Profession und Disziplin als didaktische Inszenierung 47
Kompetenzentwicklung durch situationsorientierte interaktive Lerninszenierungen 48
Professionalisierungsformate als Ergebnisse von Relationierungsarbeit 51
Literaturverzeichnis 54
Erwachsenenpädagogische Kompetenzen bilanzieren, anerkennen und entwickeln 56
Die österreichischen Erfahrungen 58
Professionalisierung mit Kompetenz steuern am Beispiel der Weiterbildungsakademie Österreich 60
Erwachsenenbildung: Steuerungsprozesse und Gestaltungsmöglichkeiten 60
System non-formaler Bildung 60
Formales Bildungssystem 61
EU-Programme 61
EU-Dokumente 62
Der EQF, ein europäisches Übersetzungsinstrument mit Bru?ckenfunktion 62
EQF, ein supranationales Steuerungsinstrument 63
Wirtschaftsmotivierte Instrumentalisierung der Bildung 63
Der „Trojaner“-Effekt 64
Qualifikationen 64
Nicht gleichartig, aber gleichwertig 64
Validierung von non-formalem und informellem Lernen 65
Andersartig, aber gleichwertig 65
Durchlässigkeit 66
Lernergebnis- und kompetenzorientiert 66
Gelebter NQR 68
Professionalisierung in der Erwachsenenbildung (EB) 68
Schritte der Professionalisierung 68
Strukturen werden etabliert: 68
Dachverbände entstehen 69
Verberuflichung setzt ein 69
Verrechtlichung sichert öffentliche Zuwendungen 69
Zusammenschluss fu?r gemeinsame Vorhaben 70
Kooperative Kultur 70
Einzigartiges eigenes EB-Bildungshaus 70
„Geschenktes“ pädagogisches und akademisches Personal 71
Theorie und Praxis, Wissenschaft und EB 71
Infrastruktur 73
Qualitätssicherung 73
Berufs- und Qualifikationsprofil 74
Qualifizierung von Erwachsenenbildnern/-innen 74
Weiterbildungsakademie Österreich 74
Nahtstelle Erwachsenenbildung und Universität 76
Derzeitiger Stand der wba 76
NQR trifft wba 77
Professionalisierungsbeitrag der wba in Bezug auf die EB 78
Berufsbild und Qualifikation 78
Anerkannte und angesehene berufliche Qualifikation 78
Identitätsstiftung 79
wba-Standards auch in Weiterbildungsangeboten der Branche 79
Qualifiziertes Personal 79
Qualitätssicherung 79
Wertschätzender Umgang mit Menschen und Ressourcen 80
Initiativ, kreativ, zukunftsweisend 80
Weitere Akademisierung 80
Unterstu?tztes Vorzeigeprojekt 81
Eingang in Förderrichtlinien gefunden 81
Überpru?fung der Realität 81
Literaturverzeichnis 82
Weiterbildungsakademie Österreich –Erfolgskriterien und Risikofaktoren eines Kooperationsprojektes der österreichischen Erwachsenenbildung – ein E-Mail-Dialog 84
Qualifizierung des Weiterbildungspersonals:Ergebnisse aus dembegleitenden Evaluationsprozess derWeiterbildungsakademie Österreich 98
Einleitung 98
Die Weiterbildungsakademie Österreich 98
Die Steuerungsstruktur der wba 99
Modell des Kompetenzanerkennungsverfahrens 101
Entwicklung der wba 103
Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation – 2007 bis 2009 107
Konzept und Durchfu?hrung 107
Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung und Evaluation 109
Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation – 2010 bis 2013 110
Konzept und Prozesse 110
Kooperatives System der österreichischen Erwachsenenbildung 110
Geschäftsfeld Weiterbildungsakademie 110
Entwicklungen der Landschaft der Erwachsenenbildung in Bezug auf die wba –erste Ergebnisse 111
Bekanntheitsgrad und die Informationsquellen 111
Einschätzung zur Etablierung des wba-Anerkennungssystems 112
Professionalisierungsschub und die Qualitätsentwicklung 112
Zusammenfassung und Ausblick 113
Literaturverzeichnis 114
Die Dresdener Untersuchungen – das Kompetenzbilanzierungsinstrument KOMPASS 116
Das Kompetenzbilanzierungsinstrument KOMPASS (Kompetenzpass fu?r Weiterbildner/-innen) – diskursiveEntwicklung, Erprobung und Einsatzempfehlungen 118
Ausgangslage – warum noch ein Kompetenzpass? 118
Vergleich ausgewählter Kompetenzbilanzierungsansätze 119
Aufbau und Einsatz des KOMPASS 121
Zur Handhabung des Instruments 124
Offenes/Ausblick 127
Literaturverzeichnis 127
Anpassung und Anwendung des Bilanzierungsinstruments KOMPASS als Personalentwicklungsinstrument des VW Bildungsinstituts Zwickau –Erfahrungen und Ergebnisse eines Transferprozesses 132
Einleitung 132
Kompetenzpässe in der betrieblichen Praxis – Kompetenzpassfu?r Erwachsenenbildner/-innen 133
Anpassung des „Kompetenzpasses fu?r Weiterbildner/-innen“ fu?r die Volkswagen Bildungsinstitut GmbH 134
Persönlichkeitsentwicklung 135
Personalentwicklung 135
Marketing 135
Die Volkswagen Bildungsinstitut GmbH 136
Methodisches Vorgehen bei der Entwicklung 136
Ergebnisse: „Kompetenzpass fu?r Mitarbeitende der Volkswagen Bildungsinstitut GmbH“ 136
Struktur 137
Verfahren 144
Konsequenzen und Herausforderungen bei der Implementierung des VWPassesals Personalentwicklungsinstrument 145
Schlussu?berlegungen 147
Literaturverzeichnis 148
Zur internationalen Einordnung 152
Von der Kompetenzvalidierung zurZertifizierung – Herausforderungenund Visionen 154
Einleitung 154
Validierung, Bilanzierung und Zertifizierung von weiterbildungsspezifischen Kompetenzen 155
Validierung 155
Bilanzierung 157
Zertifizierung 158
Kompetenzen als Orientierungsgröße 159
Standardisierung u?ber einen Sektoralen Qualifikationsrahmen fu?r die Weiterbildung (SQR) 161
Fazit 162
Literaturverzeichnis 163
Autorenverzeichnis 166

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 25.9.2012
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Berufliche Bildung
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Ausbildung • Bildung • Erwachsenenbildner • Erwachsenenbildung • Erwachsenenpädagogik • Evaluation • Kompetenzbilanzierung • Kompetenzen • Kooperation • Professionalisierung • Professionalität • Qualifizierung • Weiterbildung • Zertifizierung
• ISBN-10: 3-7639-4909-7 / 3763949097
• ISBN-13: 978-3-7639-4909-0 / 9783763949090