Gute Lehre in der Hochschule (eBook)

Wirkungen von Anreizen, Kontextbedingungen und Reformen

Fred G. Becker, Georg Krücken, Elke Wild (Herausgeber)

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2012 | 1. Auflage
181 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-4917-5 (ISBN)

Infos

Eine gute Lehre ist das Ziel jeder Hochschule. Doch wie kann die Qualität von Studium und Lehre verbessert werden? Experten der Hochschulforschung haben diese Frage auf dem Workshop 'Hochschulmanagement im Spannungsfeld von Organisation und Individuum' diskutiert und ihre Ergebnisse in diesem Sammelband zusammengetragen. Neben dem Einfluss von organisatorischen Rahmenbedingungen auf die Administration und das Personalmanagement wurden auch die Auswirkungen auf die Motivation der Lehrenden untersucht. Dabei stützen sich die Experten auf Umfragen und Interviews mit Studierenden, Nachwuchswissenschaftlern und Hochschulleitungen.

Inhalt

Gute Lehre in der Hochschule 1
Inhalt 4
Hochschulmanagement undHochschullehre im Spannungsfeld von Organisation und Individuum – eine Einleitung in den Themenband 6
Panel 1: Governance undPersonalmanagement 12
Sind Universitäten noch losegekoppelte Organisationen? 14
1 Einleitung 14
2 Ziele und Zielkonflikte an deutschen Hochschulen aus Sicht der Hochschulleitungen 17
3 Möglichkeiten und Grenzen hochschulinterner Steuerungsprozesse in der Lehre 21
4 Supporteinrichtungen als Bindeglied zwischen Hochschulleitungen und Wissenschaftlern? 25
5 Zusammenfassung und Diskussion 27
Literatur 29
Governance von Hochschulen: Einfluss von organisatorischen Rahmenbedingungen auf „gute Lehre“ 32
1 Einstieg 32
2 Ausschnitt der Studienergebnisse und derenInterpretation 33
3 Hochschulen und Management 34
4 Rahmenbedingungen eines Hochschulmanagements 36
4.1 Rahmenkonzept 36
4.2 Organisationsumwelt 37
4.3 Organisationszweck, -vision, -mission, -ziel 38
4.4 Organisationskultur 38
4.5 Organisationsverfassung 39
5 Einflu¨sse 40
5.1 Organisationsumwelt 40
5.2 Organisationskultur 42
5.3 Hochschulverfassung 44
5.4 Hochschulzweck, -vision, -mission, -ziele 46
6 Fazit 46
Literatur: 46
Online-Quellen: 51
Individualistische Steuerung? Oder Steuerung von Individuen? 51
Einleitung 52
Methodisches Vorgehen im Rahmen der Studien 53
1. Feldphase: Online-Erhebung 54
2. Feldphase: Fallstudien 54
Stand der Einfu¨hrung der Instrumente 55
Einschätzung der Wirksamkeit der Maßnahmen und Instrumente auf die Qualität in der Lehre 57
Anknu¨pfungspunkte von Anreiz- und Steuerungsinstrumenten zur Verbesserung der Qualität in der Lehre 59
Kernbotschaften/Schlussfolgerungen aus der Empirie 62
Optimierungspotenziale in der Praxis 65
Resu¨mee 65
Literatur 66
Governance und Personalmanagement im Hochschulkontext – Zusammenfassung der ersten Paneldiskussion 68
Panel 2: Lernmotivation imKontext Hochschule 74
Neue Governance und die Steuerung akademischer Lehre – Empirische Ergebnisse zweier repräsentativer Umfragen 76
Theorien der Steuerung von Hochschulen 78
Prinzipal-Agenten-Theorie 79
Selbstbestimmungstheorie 81
Sozialisation in Lehrstile 83
Empirie 84
Operationalisierung und Daten 86
Die abhängige Variable 86
Die unabhängigen Variablen 87
Sozialisation in Lehrstile 89
Ergebnisse 90
Diskussion der Ergebnisse 94
Literatur 95
Ist Bologna angekommen? 100
Die Situation der Lehre an deutschen Hochschulen 100
1 „Gute Lehre“ als Ausdruck von Lehrmotivation 103
2 Hochschulen im Umbruch – Wie stehen Nachwuchswissenschaftler/innen zu den aktuellen Reformen? 105
3 Der Umgang mit multiplen und gestiegenenAnforderungen: Belastung durch Zielkonflikte? 108
4 Lehre und Zielkonflikte – was hängt zusammen? 110
5 Diskussion 111
Literaturverzeichnis 113
Zufriedenheit von Lehrenden andeutschen Universitäten mit ihrer Lehrtätigkeit 116
1 Einleitung 116
2 Theoretischer und empirischer Hintergrund 117
2.1 Ziele der Lehrtätigkeit 118
2.2 Förderliche und hinderliche Bedingungen fu¨r die Lehrtätigkeit 118
2.3 Lehrzufriedenheit 119
3 Online-Befragung zur Lehrzufriedenheit 120
3.1 Fragestellungen 120
3.2 Stichprobe 120
3.3 Erhebungsinstrument 121
3.4 Untersuchungsdurchfu¨hrung 122
4 Ergebnisse 122
4.1 Faktorenanalysen 122
4.1.1 Ziele der Lehrtätigkeit 123
4.1.2 Förderliche und hinderliche Bedingungen 123
4.1.3 Zufriedenheit mit der Lehrtätigkeit 124
4.2 Regressionsanalyse zur Vorhersage der Lehrzufriedenheit(Fragestellung 3) 126
5 Diskussion 127
Literaturverzeichnis 130
Anhang 133
Die Lehrmotivation von Professorinnen und Professoren – Befunde zu ihrer Ausprägung und ihren Bedingungen 137
1 Einleitung 138
2 Methodisches Vorgehen 139
3 Die Perspektive der Hochschulleitungen 140
3.1 Wie sind Professoren/innen motiviert? 140
3.2 Was beeinflusst die Motivation zur Lehre? 141
3.3 Welchen Einfluss hat das Inplacement auf die Lehre? 143
4 Die Perspektive der Professoren/innen 145
4.1 Wie sind Professoren/innen motiviert? 145
4.2 Was beeinflusst die Lehrmotivation? Institutionalisierte Anreizsysteme 147
4.3 Was beeinflusst die Motivation zur Lehre – „weiche“ Umweltfaktoren 149
4.4 Was beeinflusst die Lehrmotivation? – Inplacement 152
5 Fazit 154
Literaturverzeichnis 156
Lehrmotivation im Kontext Hochschule –Zusammenfassung der zweiten Paneldiskussion 160
Hohe Motivation trotz gegenläufiger Anreize? 160
„Die“ Lehrmotivation – eine Schimäre? 161
Un-Doing Gender in der Lehre? 163
Studentische Lehrevaluationen – weder Fluch noch Segen? 164
Panel 3: Abschlussdiskussion 172
Hochschulmanagement und Hochschullehre – ein Fazit 174
Stellgrößen „gute Lehre“ 174
Bekanntheitsgrad von Stellgrößen zu „guter Lehre“ 175
Kommunikation u¨ber „gute Lehre“ 175
Übergang Schule-Universität 176
Reputation durch „gute Lehre“? 176
„Gute“ Absolventen 177
AHELO 178
Beiträge der Hochschulleitung 178
Verzeichnis der Autoren und Autorinnen 180

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 8.8.2012
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Schulbuch / Allgemeinbildende Schulen
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Bologna • Forschung • Governance • Hochschuldidaktik • Hochschule • Hochschulforschung • Hochschullehre • Hochschulmanagement • Hochschulsteuerung • Lehren • Professor • Qualität • Qualität von Studium und Lehre • Studium und Lehre • Universität • University
• ISBN-10: 3-7639-4917-8 / 3763949178
• ISBN-13: 978-3-7639-4917-5 / 9783763949175