Erneuerbare Energien - Neue Ausbildungsfelder für die Zukunft (eBook)

Didaktik und Ausgestaltung von zusätzlichen Qualifikationsangeboten

Martin D. Hartmann, Sebastian Mayer (Herausgeber)

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2012 | 1. Auflage
159 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-5038-6 (ISBN)

Infos

Wie werden Zusatzqualifikationen im Bereich Erneuerbare Energien konzipiert und sinnvoll in Lernfeldkonzepte der Erstausbildung eingebunden? Mit Blick auf die technologischen Veränderungen und den zunehmenden Fachkräftebedarf in der Branche der Erneuerbaren Energien gewinnt diese Frage an Bedeutung. Um flexibel den Anforderungen der Branche gerecht zu werden, können Zusatzqualifikationen in Kombination mit der Erstausbildung eine Erweiterung und Spezialisierung ermöglichen. Dieser Leitfaden basiert auf den Ergebnissen des gleichnamigen JOBSTARTER-Projektes. Er hilft Akteuren der beruflichen Bildung bei der Planung von handlungsorientierten Zusatzqualifikationen. Praktische Beispiele aus der Metall- und Elektrotechnik zeigen, wie Zusatzqualifikationen in aktuelle Lehrpläne des Lernfeldkonzeptes integriert werden können.

Inhalt

Inhalt 4
Vorwort 6
1 Verbindung von schulischer Ausbildung im Lernfeld und Zusatzqualifikationen 8
1.1 Erneuerbare Energien als Innovationsmotor fu¨r Technik und berufliche Bildung 11
1.2 Zielsetzungen des JOBSTARTER-Projekts „Erneuerbare Energien – Neue Ausbildungsfelder fu¨r die Zukunft“ bezu¨glich Zusatzqualifikationen in der Erstausbildung 13
1.3 Potenziale fu¨r Zusatzqualifikationen in Ausbildungsfeldern der Erneuerbaren Energien am Beispiel der Regionen Su¨dbrandenburg und Ostsachsen 17
1.4 Kooperation und Abgrenzung von Lernorten beruflicher Bildung 20
1.5 Verknu¨pfung von Lernorten durch Zusatzqualifikationen 21
1.6 Rahmenbedingungen von Zusatzqualifikationen 23
1.7 Möglichkeiten durch die Neuordnung der Ausbildungsberufe in der Metall- und Elektrotechnik 26
2 Das Lernfeldkonzept als Basis der Kompetenzentwicklung zuku¨nftiger Fachkräfte 30
2.1 Hintergrund der Einfu¨hrung von Lernfeldern in die berufliche Erstausbildung 32
2.2 Handlungsorientierung und handlungsorientierte Didaktik als Grundlagen fu¨r eine praxisnahe Ausbildung 38
2.3 Das Prinzip der vollständigen Handlung 41
2.4 Das Spiralcurriculum als Ausdruck der Kompetenzentwicklung in Lernfeldern 45
2.5 Methodische Strukturierung von Handlungs- und Lernfeldern durch komplexe Ausbildungs- und Unterrichtsverfahren – am Beispiel des „Berufsbezogenen Projekts“ 46
2.6 Lernsituationen – konkrete Zugänge zu beruflichen Handlungssituationen 61
2.7 Didaktische Hinweise zur Gestaltung von Ausbildung und Unterricht 63
3 Kompetenzentwicklung von Lernerinnen 74
3.1 Kompetenzbegriff 75
3.2 Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen Berufen/Berufsgruppen 78
3.3 Kompetenzentwicklung in der beruflichen Erstausbildung 80
3.4 Dimensionen der Kompetenzentwicklung 81
4 Didaktische Zugänge fu¨r Ausbildungsberufe in Handlungsfeldern Erneuerbarer Energien 86
4.1 Besonderheiten von Berufen der Metall- und Elektrotechnik 88
4.2 Idealtypen didaktischer Zugänge und deren Abwandlungen – Theorie und praktische Beispiele 89
4.3 Kompetenzanforderungen fu¨r Handlungsfelder Erneuerbarer Energien als Maßstab fu¨r die Auswahl von Ausbildungsberufen mit bestimmten didaktischenZugängen 99
4.4 Ausbildungsberufe fu¨r ausgewählte Handlungsfelder Erneuerbarer Energien 121
4.5 Konkretisierung der Kompetenzentwicklung und der didaktischen Zugänge fu¨r Berufe in ausgewählten Handlungsfeldern Erneuerbarer Energien 123
4.6 Verwendung von etablierten Ausbildungsberufsbildern fu¨r die Planung von Zusatzqualifikationen 127
5 Hinweise und Instrumente zur Planung von Lernsituationen fu¨r Schule und Zusatzqualifikationen 134
5.1 Probleme bei der Gestaltung von Lernsituationen 135
5.2 Vorstellung eines Planungsrasters fu¨r Lernsituationen 136
5.3 Verknu¨pfung von Lernsituationen mit Stufen der Kompetenzentwicklung 139
5.4 Verwendung von Instrumenten zur Planung von Zusatzqualifikationen 139
6 Lernsituationen fu¨r Handlungsfelder der Erneuerbaren Energien 142
6.1 Exemplarische Lernsituation fu¨r das Handlungsfeld „Service an Windenergieanlagen“ 144
6.2 Exemplarische Lernsituation fu¨r das Handlungsfeld „Planung, Errichtung und Inbetriebnahme von Photovoltaik-Anlagen“ 151
6.3 Exemplarische Lernsituation fu¨r das Handlungsfeld „Planung, Errichtung und Inbetriebnahme vonsolarthermischen Anlagen“ 152
7 Fazit und Konsequenzen fu¨r Entwicklerinnen von zusätzlichen Qualifikationsangeboten in Kombination mit der Erstausbildung 156
Die Autorinnen und Autoren 160

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 8.5.2012
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Schulbuch / Allgemeinbildende Schulen
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Ausbildung • Ausbildungsberuf • berufliche Bildung • Berufsbildung • Berufsbildungssystem • Didaktik • Energiewende • Erneuerbare Energien • Jobstarter • Kompetenzen • Kompetenzentwicklung • Lernfeld • Lernfeldkonzept • Lernsituation • Qualifikation • Regenerative Energien • Zusatzqualifikationen
• ISBN-10: 3-7639-5038-9 / 3763950389
• ISBN-13: 978-3-7639-5038-6 / 9783763950386