Lernberatung und Diagnostik (eBook)

Modelle und Handlungsempfehlungen für Grundbildung und Alphabetisierung

Joachim Ludwig (Herausgeber)

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2012 | 1. Auflage
196 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-5066-9 (ISBN)

Infos

Im Rahmen des BMBF-Programms Alphabund wurden neue Praxiskonzepte für die Lernberatung und Diagnostik in der Alphabetisierungsarbeit entwickelt. Auf den ersten Blick erscheinen Lernberatung und Diagnostik als gegensätzlich: Lernberatung als Instrument zum Fördern und Unterstützen, Diagnostik als Instrument zum Prüfen und Selektieren. Der Band stellt demgegenüber Praxiskonzepte für Lernberatung und Diagnostik vor, auf deren Grundlage beide Handlungsweisen mit dem Ziel der Förderung praktisch zusammengeführt werden können. Mithilfe von Checklisten und konkreten Handlungsempfehlungen hat der Leser die Möglichkeit, die für ihn passenden Lernberatungskonzepte auszuwählen oder zu kombinieren. Der Band richtet sich besonders an Planende, an Beratende und Kursleitende in der Alphabetisierung und Grundbildung. Die vorgestellten Praxiskonzepte zur Lernberatung richten sich darüber hinaus an alle Akteure der Erwachsenenbildung/Weiterbildung.

Inhalt

Inhaltsverzeichnis 6
Vorbemerkungen 8
Einfu?hrung 12
Lernen, Lernberatung und Diagnostik 14
Das diagnostische Setting als Basis einer gelungenen Diagnostik 20
1. Einleitung 20
2. Gelingende Diagnostik 21
3. Ziele und Rahmenbedingungen 23
4. Auswahl des Diagnostikverfahrens 28
5. Durchfu?hrung der Diagnostik 32
6. Umgang mit Problemsituationen 36
7. Ausblick 37
Teil 1 Förderdiagnostik und Kompetenzlevels 40
Erwachsenengerechte Förderdiagnostik als Grundlage fu?r Lernbegleitung 42
1. Ausgangssituation 42
2. Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der lea.-Diagnostik 42
3. Anwendung des Verfahrens 50
Grundbildung fu?r den Beruf 62
1. Praxisrelevante Erkenntnisse aus dem Modellvorhaben AlphaZ – Grundbildung fu?r den Beruf 62
2. Lernberatung 63
3. Einsatz der Instrumente 65
4. Zusammenfassung 78
Dialogische Förderdiagnostik am Beispiel des Schriftspracherwerbs 79
1. Einleitung 79
2. Kenntnis der Lernvoraussetzungen 80
3. Grenzen der testbasierten Diagnostik 81
4. Entwicklung des Schriftspracherwerbs als konstruktiver Lernprozess 84
5. Dialogische Förderdiagnostik als Perspektive 86
6. Dialog etablieren 88
7. Vorstellung zweier Verfahren 91
8. Förderung im Schriftspracherwerb 101
TEIL 2 Lernberatung 104
Systemische Beratung von Lernenden 106
1. Einleitung 106
2. Ein Beispiel aus der Praxis 107
3. Das Team als Konzept – Kommunikativer Austausch zwischen Kursleitenden und Beratenden 111
4. Grundlagen systemischer Beratung 115
5. Beratungsablauf 117
Lernberatung in der arbeitsbezogenen Grundbildung im Betrieb 130
1. Einfacharbeitsplätze und Geringqualifizierte 131
2. Zielsetzungen, Strukturmerkmale und Lernberatungskonzeption 133
3. Lernberatung als dialogischer Prozess 138
4. Vom Lehrenden zum Lernberater 149
5. Schrittfolge im Beratungsprozess 150
Lernbegru?ndungen verstehen –Lernen beraten 153
1. Lernbegru?ndungen als Beratungsgegenstand 153
2. Anlässe fu?r Lernberatung 158
3. Formen der Lernberatung 162
4. Verstehen und Beratung 166
5. Das Lernberatungskonzept VIVA 168
6. Lernberatung und gesellschaftliche Teilhabe 181
Literaturverzeichnis 182
Glossar 189
Editorische Notizen 193
Autorenporträts 194

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 3.7.2012
• Reihe/Serie: Perspektive Praxis
• Reihe/Serie: Perspektive Praxis
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Berufliche Bildung
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung
• Schlagworte: Alphabetisierung • Ausbildung • Beratung • Beruf • Betrieb • Bildung • Checklisten • Erwachsenenbildung • Förderung • Grundbildung • Kompetenz • Kursleitung • Lernprozess • Modellvorhaben • Schriftsprache • Weiterbildung
• ISBN-10: 3-7639-5066-4 / 3763950664
• ISBN-13: 978-3-7639-5066-9 / 9783763950669