Mediengestützte Fallarbeit (eBook)

Konzepte, Erfahrungen und Befunde zur Kompetenzentwicklung von Erwachsenenbildnern

Josef Schrader, Reinhard Hohmann, Stefanie Hartz (Autoren)

Stefanie Hartz, Josef Schrader, Reinhard Hohmann (Herausgeber)

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2010 | 1. Auflage
306 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-4660-0 (ISBN)

Infos

Werden theoretisches Wissen und praktisches Handeln nicht systematisch aufeinander bezogen, droht Wissen träge zu bleiben und Handlungsfähigkeit unreflektiert. Hier setzt das Konzept der mediengestützten Fallarbeit an. Es arbeitet mit authentischen, didaktisch aufbereiteten Videofällen, integriert sie in eine computerunterstützte Lernumgebung und bietet so flexibel nutzbares Material für die Kompetenzentwicklung von Erwachsenenbildnern. Das hier dokumentierte Projekt 'Kompetenzentwicklung von Lehrenden durch mediengestützte Fallarbeit' führte die Universität Tübingen in Kooperation mit der Katholischen Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung unter Förderung des BMBF durch. In enger Abstimmung mit Praktikern wurde ein innovatives Fortbildungskonzept entwickelt. Im Sinne einer nutzeninspirierten Grundlagenforschung wurde zugleich untersucht, welche Akzeptanz und Wirkung es unter alltäglichen Bedingungen der Umsetzung findet.

Inhalt

Inhalt 3
Grußwort 6
Teil I Die Ausgangssituation: Wachsender Bedarf an und fehlende Nutzung von Fortbildung 8
Fortbildungsbedarf von Lehrkräften aus Sicht der KBE 10
1. Das Interesse der Verbände 10
2. Typologie der Lehrenden 11
3. Die Vielfalt der Angebote 14
4. Fortbildungsplanung als Angleichungshandeln 14
5. Die zentrale Aufgabe: Verständnis für Unterricht 16
6. Fortbildung als Modell des Lehrens und Lernens 18
7. Fälle in der Fortbildungspraxis 18
8. Bedarfsermittlung durch Unterrichtsanalysen 20
9. Fazit 23
Literatur 23
Fortbildung von Lehrenden der Erwachsenenbildung: Notwendig? Sinnvoll? Möglich? 26
1. Fortbildung von Lehrenden der Erwachsenenbildung – ein Problem? 26
2. Anzeichen für das wachsende Interesse an der Professionalität von Lehrpersonen der Erwachsenenbildung 29
3. Aus- und Fortbildungskonzepte in curricularer Betrachtung 33
4. Zusammenfassung und Ausblick 55
Literatur 59
Teil II Konzeptionelle Grundlagen des Forschungs- und Entwicklungsprojekts 70
Mediengestützte Fallarbeit. Grundlagen und Zielsetzungen eines Forschungs- und Entwicklungsprojekts zur Kompetenzentwicklung von Lehrenden der Erwachsenenbildung 72
1. Der Beitrag mediengestützter Fallarbeit zur Kompetenzentwicklung Lehrender 72
2. Didaktische Merkmale mediengestützter Fallarbeit 73
3. Die Verknüpfung von Forschungs- und Entwicklungsarbeit 90
4. Fazit 92
Literatur 94
Lehrende lernen am Fall: Konzepte fallbasierten Lernens von der Weiterbildung bis zur Frühpädagogik 102
1. Einleitung 102
2. Allgemeine Begründung von fallbasiertem Lernen in pädagogischen Kontexten 103
3. Fallbasiertes Lernen Lehrender in verschiedenen pädagogischen Kontexten des deutschen Bildungssystems 104
4. Zum Einsatz von Fällen im anglo-amerikanischen Diskurs der Lehr-Lernforschung 114
5. Zusammenfassende Reflexion 117
Literatur 120
Was ist ein guter Fall? Kriterien für die Entwicklung und Auswahl von Fällen für den Einsatz in der Aus- und Weiterbildung 126
1. Einleitung 126
2. Was ist alles der Fall? 128
3. Wofür ist alles der Fall gut? 132
4. Was ist jeweils ein guter Fall? 137
Literatur 143
Mediengestützte Fallarbeit – Umsetzung des Fortbildungskonzepts und Aufgaben der Moderator/innen 148
1. Einleitung 148
2. Mögliche Rollen der Seminarleitung in fallbasierten Fortbildungen 150
3. Das Fortbildungskonzept mediengestützter Fallarbeit 152
4. Die Rolle der Moderatorinnen und Moderatoren in der mediengestützten Fallarbeit 158
5. Die Qualifizierung von Moderatorinnen und Moderatoren für die Durchführung medienbasierter Fallarbeit 161
6. Herausforderungen an die Moderatorenrolle in fallbasierten Fortbildungen 165
Literatur 166
Teil III Die Entwicklung einer computerunterstützten Lernumgebung für mediengestützte Fallarbeit 168
Videodokumentation von Lehr- Lernprozessen: Technische, rechtliche und konzeptionelle Aspekte 170
1. Einleitung 170
2. Videonutzung in der Aus- und Fortbildung von Lehrpersonen 171
3. Fallarbeit mit didaktisierten Videofällen 173
4. Dokumentation von Aufnahmen 174
5. Videoaufnahme von Fällen im Projekt Kompetenzentwicklung von Lehrenden durch mediengestützte Fallarbeit 182
6. Perspektiven 188
Literatur 189
Mediengestützte Fallarbeit in computer - unterstützten Lernumgebungen: Technische Anforderungen und Funktionalitäten für Einzelarbeit, Gruppenarbeit und Blended-Learning- Szenarien 192
1. Einführung 192
2. Funktionalitäten der Lernumgebung 196
3. Das Blended-Learning-Angebot 202
4. Fazit 206
Literatur 207
Teil IV Empirische Befunde zu Akzeptanz und zu Wirksamkeit mediengestützter Fallarbeit 210
Mediengestützte Fallarbeit konzipieren, moderieren, evaluieren – Erfahrungen aus Sicht der Praktiker 212
1. Einleitung 212
2. Konzeptionelle Grundlagen und Anknüpfungspunkte 213
3. Rolle von Fallmoderator/innen und dafür notwendige Kompetenzen 214
4. Die Evaluation der Kooperation mit den Fortbildungspraktikern 215
5. Die Umsetzung des Fortbildungskonzepts 217
6. Die Bewertung der Fortbildungserfahrungen durch die Praktiker/innen 225
7. Fazit aus Sicht des Projektteams 230
Literatur 232
Akzeptanz und Wirkung mediengestützter Fallarbeit – Die Bedeutung von Vorwissen und Vorerfahrung von Lehrpersonen 234
1. Grundlagen und Zielsetzungen mediengestützten, fallbasierten Lernens 234
2. Fragestellung und theoretische Grundlagen 236
3. Design und Durchführung der quasi-experimentellen Feldstudie 240
4. Befunde zu Akzeptanz und Wirkungen mediengestützter Fallarbeit 247
5. Diskussion und Perspektiven 258
Literatur 260
Interaktionsprozesse beim fallbasierten Lernen – Eine Betrachtung sozialer, struktureller und kognitiver Dimen sionen von Fallarbeit in Gruppen 264
1. Die Bedeutung von Gruppenprozessen beim fallbasierten Lernen 264
2. Fragestellung und theoretische Grundlagen 265
3. Design und Durchführung der quasi-experimentellen Feldstudie 269
4. Befunde zu strukturellen, inhaltlichen und sozialen Dimensionen der Kleingruppenprozesse 274
5. Diskussion und Perspektiven 281
Literatur 283
Computerunterstütztes Lernen und mediengestützte Fallarbeit: Akzeptanz und Wirkung bei Präsenz- und Blended-Learning-Angeboten 286
1. Einleitung 286
2. Fragestellung der Untersuchung 287
3. Design und Durchführung der quasi-experimentellen Feldstudie 288
4. Befunde 294
5. Diskussion und Perspektiven 300
Literatur 303
Autorinnen und Autoren 306

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 8.7.2010
• Reihe/Serie: EB Buch
• Reihe/Serie: EB Buch
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Berufliche Bildung
• Themenwelt: Geisteswissenschaften
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie
• Schlagworte: Abhängigkeit • Ausbildung • Bildung • Bildungsbeteiligung • Bildungskompetenz • Bildungskompetenzen • Bildungsverwaltung, • Blended-Learning • Didaktik • Erwachsenenbildner • Erwachsenenbildung • Förderung • Fortbildung • Fortbildungskonzept • Kompetenzen • Kompetenzentwicklung • Kompetenzentwicklung von Erwachsenenbildnern • Kooperation • Lehren • Lehr-Lern-Prozess • Lernen • Lernumgebung • Qualifizierung • Schule • Universität
• ISBN-10: 3-7639-4660-8 / 3763946608
• ISBN-13: 978-3-7639-4660-0 / 9783763946600