Children With Emotional And Behavioural Difficulties (eBook)

Strategies For Assessment And Intervention

University of Manchester. Peter Farrell Course Tutor in Educational Psychology and Senior Lecturer in Education (Herausgeber)

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2004 | 1. Auflage
168 Seiten
Taylor and Francis (Verlag)
978-0-203-39287-4 (ISBN)

Blending academic theory with policy guidelines and practical suggestions, this book provides a review of current approaches to assessment and Intervention For Children With Emotional And Behavioural Difficulties. It incorporates a discussion of government guidelines on policy and provision with schools and LEAs and reviews a range of successful innovations in intervention. Specific areas are covered, including Exclusion, Integration And Emotional Abuse., Five Recurring Themes permeate the whole book, these being: the effects of government legislation on all aspects of EBD assessment and provision, the recognition that children with EBD come from economically and socially disadvantaged families and the implication that this has for assessment and provision, the problems of agreeing on an acceptable definition of EBD, the fact that children labelled as EBD do not have an equal opportunity to assessment and provision, and the belief that schools can make a substantial contribution to the prevention of EBD.

Blending academic theory with policy guidelines and practical suggestions, this book provides a review of current approaches to assessment and Intervention For Children With Emotional And Behavioural Difficulties. It incorporates a discussion of government guidelines on policy and provision with schools and LEAs and reviews a range of successful innovations in intervention. Specific areas are covered, including Exclusion, Integration And Emotional Abuse.; Five Recurring Themes permeate the whole book, these being: the effects of government legislation on all aspects of EBD assessment and provision; the recognition that children with EBD come from economically and socially disadvantaged families and the implication that this has for assessment and provision; the problems of agreeing on an acceptable definition of EBD; the fact that children labelled as EBD do not have an equal opportunity to assessment and provision; and the belief that schools can make a substantial contribution to the prevention of EBD.

Erscheint lt. Verlag	19.6.2004
Sprache	englisch
Themenwelt	Sachbuch/Ratgeber
	Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Entwicklungspsychologie
	Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Verhaltenstherapie
	Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Sonder-, Heil- und Förderpädagogik
	Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung
	Sozialwissenschaften ► Soziologie
ISBN-10	0-203-39287-6 / 0203392876
ISBN-13	978-0-203-39287-4 / 9780203392874

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