Die Funktion des Rechts bei der Steuerung schulischer Bildung
Eine rechtsvergleichende Untersuchung für Deutschland, Finnland und die Niederlande
Seiten
2015
Waxmann (Verlag)
978-3-8309-3229-1 (ISBN)
Waxmann (Verlag)
978-3-8309-3229-1 (ISBN)
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Das unterdurchschnittliche Abschneiden vieler deutscher Bundesländer bei den Bildungsstudien der vergangenen Jahre indiziert vielfältige Defizite der gegenwärtigen deutschen Bildungspolitik. Diese Studie widmet sich der Frage, ob zur besseren Erreichung von Bildungszielen neben einer möglichen Veränderung von Lehrinhalten und Methoden und einer Steigerung der finanziellen Aufwendungen auch eine Modifikation der rechtlichen Strukturen des Bildungssystems empfehlenswert oder gar erforderlich ist und vergleicht dazu die Rechtskonstruktionen der Schulsysteme Finnlands, Deutschlands und der Niederlande.
Das unterdurchschnittliche Abschneiden vieler deutscher Bundesländer bei den Bildungsstudien der vergangenen Jahre indiziert vielfältige Defizite der gegenwärtigen deutschen Bildungspolitik. Ziel der politischen Bemühungen in der näheren Zukunft muss es sein, diese Defizite zu analysieren, ihre Ursachen zu identifizieren und Wege in Richtung besserer Bildungsergebnisse sowie einer qualifizierteren Erfüllung des schulischen Bildungsauftrages zu weisen.
Diese Untersuchung widmet sich der Frage, ob zur besseren Erreichung von Bildungszielen neben einer möglichen Veränderung von Lehrinhalten und Methoden und einer Steigerung der finanziellen Aufwendungen auch eine Modifikation der rechtlichen Strukturen des Bildungssystems empfehlenswert oder gar erforderlich ist. Zur Beantwortung werden die Schulsysteme Finnlands, Deutschlands und der Niederlande, die unterschiedliche Rechtskonstruktionen aufweisen, anhand differenzierter Kriterien rechtsvergleichend untersucht.
Das unterdurchschnittliche Abschneiden vieler deutscher Bundesländer bei den Bildungsstudien der vergangenen Jahre indiziert vielfältige Defizite der gegenwärtigen deutschen Bildungspolitik. Ziel der politischen Bemühungen in der näheren Zukunft muss es sein, diese Defizite zu analysieren, ihre Ursachen zu identifizieren und Wege in Richtung besserer Bildungsergebnisse sowie einer qualifizierteren Erfüllung des schulischen Bildungsauftrages zu weisen.
Diese Untersuchung widmet sich der Frage, ob zur besseren Erreichung von Bildungszielen neben einer möglichen Veränderung von Lehrinhalten und Methoden und einer Steigerung der finanziellen Aufwendungen auch eine Modifikation der rechtlichen Strukturen des Bildungssystems empfehlenswert oder gar erforderlich ist. Zur Beantwortung werden die Schulsysteme Finnlands, Deutschlands und der Niederlande, die unterschiedliche Rechtskonstruktionen aufweisen, anhand differenzierter Kriterien rechtsvergleichend untersucht.
Dr. Sandra Krause hat nach dem Studium der Rechts- und Erziehungswissenschaften (B.A.) und der Staatswissenschaften (M.A) an der Universität Erfurt von 2009 bis 2014 im Bereich der Rechtswissenschaft promoviert. Sie war während dieser Zeit Stipendiatin der Landesgraduiertenförderung Thüringen und der Universität Erfurt.
Theoretisch anspruchsvolle Reflexionen, die sich auch auf konkrete Entwicklungsaufgaben beziehen (lassen). – Jörg Schlömerkemper in: PÄDAGOGIK, 5/2016
| Reihe/Serie | Studien zur International und Interkulturell Vergleichenden Erziehungswissenschaft ; 22 |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Maße | 165 x 235 mm |
| Gewicht | 323 g |
| Themenwelt | Recht / Steuern ► Arbeits- / Sozialrecht ► Sozialrecht |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika | |
| Schlagworte | Bayern, Thüringen • Bayern, Thüringen • Bildungsstandards • Bildungsstandards • Bildung- und Erziehungsziele • Bildung- und Erziehungsziele • Bremen • Bremen • Deutschland • Finnland • Finnland • Governance • Governance • Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft • Niederlande • Niederlande • Recht auf Bildung • Recht auf Bildung • Schulaufsicht • Schulaufsicht • Schulautonomie • Schulautonomie • vergleichende Erziehungswissenschaft |
| ISBN-10 | 3-8309-3229-4 / 3830932294 |
| ISBN-13 | 978-3-8309-3229-1 / 9783830932291 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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