Pflegedidaktik zwischen Anspruch und Wirklichkeit (eBook)

Die Coolout-Theorie und ihre Bedeutung für die Unterrichtslehre

Oliver Weinmann (Autor)

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2021
131 Seiten
Mabuse-Verlag
9783863215699 (ISBN)

Infos

Wie Pflegende den gesetzlich verankerten, unauflösbaren Widerspruch zwischen pflegefachlichem Anspruch und der Sicherung der Arbeitsabläufe innerhalb ökonomischer Zwänge aushalten, untersucht Karin Kersting mit ihren wegweisenden 'Coolout'-Studien: Pflegekräfte entwickeln Strategien der Kälte - sie lernen hinzunehmen, wogegen sie angehen müssten, weil es dem widerspricht, was sie verwirklichen wollen. Oliver Weinmann verknüpft die Theorie des 'Coolout' mit dem pflegedidaktischen 'Modell der multidimensionalen Patientenorientierung' (Wittneben) und erweitert dieses. Anhand eines Fallbeispiels zeigt er, wie die Versorgungsrealität, die dem pflegefachlichen Anspruch entgegensteht, systematisch in pflegedidaktische Konzepte eingearbeitet werden kann. Diese Zusammenführung trägt zur authentischeren Vermittlung von Unterrichtsthemen bei und fördert einen kritischen Bildungsprozess.

Oliver Weinmann ist Pflegepädagoge (B.A.) am Caritas-Bildungszentrum Bad Mergentheim und Mitglied der Coolout-AG der HWG Ludwigshafen.

Inhalt

Cover 1
Zum Autor 3
Titelei 4
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 6
Abbildungsverzeichnis 8
Dank 10
Zusammenfassung 12
1 Einleitung 14
2 Die Theorie des Coolout nach Karin Kersting 20
2.1 Der unauflösbare Widerspruch in den Anforderungen an Pflegende – Sollen und Sein im Pflegealltag 22
2.2 Das berufliche Spannungsfeld der Pflegepädagogik 26
2.3 Die Metapher der (Bürgerlichen) Kälte 28
2.3.1 Widersprüche & Kälte gesellschaftlicher Strukturen
2.3.2 Kälte & Moral innerhalb des Widerspruchs
2.4 Moralentwicklung nach Lawrence Kohlberg 33
2.5 Reaktionsmuster auf Kälte verursachende Strukturen – Die Kälteellipse 39
2.5.1 Reaktionsmuster der Pflegenden 41
2.5.2 Reaktionsmuster der Lehrenden 44
2.6 Erste Teilzusammenfassung 48
3 Von der allgemeinen Didaktik zur kritisch-konstruktiven Pflege(lernfeld)didaktik 50
3.1 Zum Begriff der Bildung 50
3.2 Kategoriale Bildung und kritisch-konstruktive Didaktik nach Wolfgang Klafki 54
3.3 Zweite Teilzusammenfassung 59
3.4 Zum Begriff der Kompetenz 61
3.5 Dritte Teilzusammenfassung 68
3.6 Der Ansatz der Lernfeldorientierung (in der Berufspädagogik) 70
3.7 Kritisch-konstruktive Pflegelernfelddidaktik nach Karin Wittneben 73
3.7.1 Wittnebens „Modell der multidimensionalen Patientenorientierung“ – Materiale Bildung 74
3.7.2 Dimensionen der Intersubjektivität – Formale Bildung 78
3.7.3 Aufnahme der kritisch-konstruktiven Didaktik und Bezug zum Lernfeldkonzept 81
3.8 Vierte Teilzusammenfassung 83
4 Die Coolout-Theorie als Dimension des heuristischen Stufenmodells 86
4.1 Ein idealisiertes Pflegebildungsverständnis 86
4.2 Der unauflösbare Widerspruch als Gegenstand von Bildung 90
4.3 Die Erweiterung des Modells 96
5 Pflegebildungsverständnis auf der Basis des erweiterten Stufenmodells am Beispiel Ulcus cruris 100
6 Resümee und Ausblick 112
Literaturverzeichnis 118

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.3.2021
• Reihe/Serie: Mabuse Wissenschaft
• Verlagsort: Frankfurt am Main
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Pflege ► Studiengänge ► Pflegepädagogik
• Schlagworte: Coolout • kersting • Pflegedidaktik • Pflegeökonomie • Pflegewissenschaft
• ISBN-13: 9783863215699 / 9783863215699