Schüler mit Autismus-Spektrum-Störungen (eBook)

Eine Innen- und Außenansicht mit praktischen Tipps für Lehrer, Psychologen und Eltern

Nicole Schuster (Autor)

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2020 | 5. Auflage
153 Seiten
Kohlhammer Verlag
978-3-17-039151-2 (ISBN)

Infos

Die Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit Autismus-Spektrum-Störungen ist eine Herausforderung. Viele der Kinder leiden unter Lernproblemen, lassen sich kaum sozial eingliedern und weigern sich, Anweisungen zu befolgen. Wie sollen Lehrer mit dem oft unberechenbaren Verhalten umgehen? Wie können sie die Kinder fachlich am besten fördern? Auch Eltern haben Fragen: Welche Unterstützungen gibt es? Hilft eine Schulbegleitung? Die Autorin betrachtet sowohl die Rahmenbedingungen an der Schule als auch die Innenwelt autistischer Schüler. Mit praxisorientierten Tipps gibt sie Lehrern Anleitungen an die Hand, wie sie schwierige Situationen des Schulalltags meistern können. Die Lektüre hilft, das Schulkind mit Autismus besser zu verstehen. Die Autorin hat ihr Standardwerk aktualisiert und beschreibt jetzt auch speziell die Situation hochbegabter Schüler mit Autismus-Spektrum-Störungen.

Nicole Schuster ist eine der bekanntesten Autismus-Expertinnen im deutschsprachigen Bereich.

Inhalt

Deckblatt 1
Titelseite 4
Impressum 5
Zum Geleit 6
Vorwort zur 1. Auflage 10
Inhalt 12
1 Über Tobias 16
2 Was ist Autismus? 17
2.1 Kurzer historischer Abriss 17
2.2 Vergleich Asperger- und Kanner-Autismus, Begriff »Autismus-Spektrum« 18
2.3 Wie häufig ist Autismus? 19
2.4 Erklärungsansätze für das Phänomen »Autismus« 20
2.5 Autismus – Behinderung oder nicht? 22
2.6 Probleme in der Sensomotorik 23
2.6.1 Sensorische Störungen 23
2.6.2 Motorische Probleme 34
2.7 Wie macht sich Autismus im Verhalten bemerkbar? 37
2.7.1 Allgemeines Verhaltensbild 37
2.7.2 Kommunikationsmittel Sprache 39
2.7.3 Beziehung zu anderen/Freunden 42
2.7.4 Umgang mit Gefühlen 47
2.7.5 Spielverhalten 49
2.7.6 Spezialinteressen 50
2.7.7 Unruhe und übermäßige Aktivität 51
3 Gute Rahmenbedingungen schaffen 54
3.1 Was wissen Lehrer über Autismus? 54
3.2 Autismus und Inklusion 56
3.3 Voraussetzungen für Inklusion in der Schule 57
3.4 Tipps für Lehrer: Wie kann Inklusion gelingen? 58
3.5 Nachteilsausgleich: Wann, wie und warum? 59
3.5.1 Wie sieht ein Nachteilsausgleich aus? 61
3.5.2 Noch gut oder nur ausreichend? Die Frage nach den Noten 61
3.6 Allgemeine Probleme und Lösungen 63
3.6.1 Sitzordnung 63
3.6.2 Strukturierung der Pausen 64
3.6.3 Umgang mit Veränderungen 66
3.6.4 Klassenausflüge und Klassenreisen 68
3.7 Soziale Probleme 69
3.7.1 Versteht zwischenmenschliche »Spielregeln« nicht 70
3.7.2 Gestik, Mimik und Co.: Nichts scheint zu passen 72
3.7.3 Merkwürdiger Blickkontakt 73
3.7.4 Gewalt 74
3.7.5 Soziale Eingliederung 75
3.7.6 Fantasie vs. mangelnde Kreativität 78
3.7.7 Zwanghafte Gesprächsthemen 79
3.8 Die Wichtigkeit von Regeln 81
3.9 Angststörungen und andere Begleitstörungen 82
3.9.1 Essstörungen 83
3.9.2 Depressionen 83
3.9.3 Schlafstörungen 84
3.9.4 Angststörungen 84
3.10 Schulbegleiter: Der/die stille Begleiter/in 85
3.11 Probleme, sich zu organisieren 88
3.12 Schwankende Tagesform 89
4 Allgemeine Probleme 90
4.1 Verständnisschwierigkeiten 90
4.2 Probleme, den Kontext zu erkennen 91
4.3 Aufforderungen: Keine Reaktion 92
4.4 Brennpunkt Gruppenarbeit 93
4.5 Ärger mit der Handschrift 94
4.6 Der Frust mit den Buchstaben: Lese- und Rechtschreib-Schwäche 95
4.7 Mündliche Beteiligung 96
4.8 Zu große Klasse 98
4.9 Aufmerksamkeitsprobleme 99
4.10 Visuelles Denken 100
4.11 Zeitmangel 101
4.12 Depressive Störungen: Was tue ich, wenn das Kind nicht mehr leben will? 102
4.13 (Reiz-)Überflutung und »Overload«: Wie reagiere ich? 103
5 Fachspezifische Probleme 105
5.1 Mathematik/Naturwissenschaften 105
5.2 Deutschunterricht 106
5.3 Fremdsprachen 107
5.4 Geschichte 107
5.5 Gesellschaftswissenschaften/Soziologie 108
5.6 Religion 109
5.7 Musik 110
5.8 Sportunterricht 111
5.9 Befreiung von »ungeeigneten« Unterrichtsfächern? 113
6 Autisten in der Klasse: Eine Herausforderung für alle 114
6.1 Peinliches Verhalten im Unterricht 114
6.2 Kein Respekt vor dem Lehrpersonal 115
6.3 Startschwierigkeiten 116
6.4 Die Konzentration geht auf Wanderschaft 117
6.5 Reaktionen auf Ablenkungen trainieren 118
6.6 Entspannung zum Ausgleich: Autogenes Training und Co. 119
6.7 Nicht immer dufte: Autismus und Körperhygiene 121
6.8 Das andere Geschlecht: Die Sache mit der Liebe 122
6.9 Hochbegabung: Auch »Schlaubi« hat Probleme 123
7 Ausflug in die Arbeitswelt: Das Schülerbetriebspraktikum 126
7.1 Checkliste: Autismus und Praktikum 127
8 Häufige Lehrerfragen und Antworten 129
8.1 Wie können Lehrer bei einem Schüler eine Autismus-Spektrum-Störung erkennen? 129
8.2 Wie sollen Lehrer reagieren, wenn Eltern bei recht eindeutigen Symptomen ihr Kind nicht diagnostizieren lassen wollen? 129
8.3 Wie sollen Lehrer reagieren, wenn Eltern ihnen zwar die Diagnose »Autismus-Spektrum-Störung« anvertrauen, aber auch darum bitten, niemandem davon zu erzählen? 130
8.4 Soll man autistischen Schülerinnen und Schülern überhaupt helfen oder sind sie am glücklichsten, wenn man sie in Ruhe lässt? 130
8.5 Ein Schüler kommt mir oft zu nahe, mag es umgekehrt aber gar nicht, wenn ich oder eines der Kinder sich ihm annähert. Ist das ein Widerspruch? 131
8.6 Der Schüler ist hochintelligent, aber faul. Er schreibt schlechte Noten, beteiligt sich nicht am Unterricht, weiß aber alles. Wie soll ich ihn benoten und dabei seiner Behinderung Rechnung tragen? 131
8.7 Soll man einen autistischen, hochbegabten Schüler durch das Abitur »tragen«? 132
8.8 Sind autistische Kinder immer hochbegabt? 132
8.9 Haben autistische Schülerinnen und Schüler häufiger AD(H)S? 133
8.10 Soll man der Klasse von dem Autismus erzählen, den anderen Eltern? 133
8.11 Was tun, wenn das Kind mit der eigenen Behinderung hadert und wie die anderen sein möchte? 133
8.12 Wie kann man das Kind motivieren? 134
8.13 Was tun bei Krisen des Kindes? 134
8.14 Was kann man falsch machen? 134
9 Das Prinzip des Vertrauensvorschusses 135
Literatur 137
Internet-Links 141
Wichtige Tipps für Unterricht und Schule auf einen Blick 142

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 9.9.2020
• Illustrationen: Daphne Großmann
• Verlagsort: Stuttgart
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Allgemeines / Lexika
• Schlagworte: Alltagsbewältigung • ASS • Autismus • autistische Kinder • Autistische Menschen • Inklusion • Innenwelt autistischer Schüler • Schulpädagogik
• ISBN-10: 3-17-039151-8 / 3170391518
• ISBN-13: 978-3-17-039151-2 / 9783170391512