Coaching als Führungskompetenz (eBook)
279 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress (Verlag)
978-3-647-45280-7 (ISBN)
Prof. Dr. phil. Wolfgang Kühl (Jg. 1952) ist Professor für Arbeitsformen, und Institutionen sozialer Arbeit im Fachbereich Sozialwesen der Ernst-Abbe-Hochschule Jena. Er lehrt im Master-Studiengang Coaching und Führung und ist zudem als Supervisor und Lehrsupervisor (DGSv), Coach und Lehrcoach (DGfC) tätig. Seine Tätigkeits- und Forschungsschwerpunkte sind: Coaching, Supervision, Intervision und andere Reflexionsformate. Er ist Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Supervision und Coaching und der Deutschen Gesellschaft für Coaching.
Prof. Dr. phil. Wolfgang Kühl (Jg. 1952) ist Professor für Arbeitsformen, und Institutionen sozialer Arbeit im Fachbereich Sozialwesen der Ernst-Abbe-Hochschule Jena. Er lehrt im Master-Studiengang Coaching und Führung und ist zudem als Supervisor und Lehrsupervisor (DGSv), Coach und Lehrcoach (DGfC) tätig. Seine Tätigkeits- und Forschungsschwerpunkte sind: Coaching, Supervision, Intervision und andere Reflexionsformate. Er ist Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Supervision und Coaching und der Deutschen Gesellschaft für Coaching.
Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Einleitung 10
1Der Entwicklungsstand des Coachings durch die Führungskraft: empirische Studien und methodische Literatur 16
1.1 Empirische Befunde 16
1.2 Konzeptionell-methodische Fachliteratur 20
2 Neue Dimensionen des Führungshandelns 31
2.1 Empirische Befunde zum Thema Führung 32
2.2 Konzeptualisierungen von Führung 37
2.3 Die Entwicklung unterschiedlicher Führungsansätze 40
2.4 Die Entwicklung unterschiedlicher Organisationsmodelle und die Verlagerung der Steuerungsintelligenz in Organisationen 46
2.5 Coaching: Eine neue Führungsaufgabe als Transflexing 52
3 Ethische Reflexionsanforderungen an die Führungskraft als Coach im Spannungsfeld von professioneller Beratung, Organisation und gesellschaftlichem Umfeld 69
3.1 Gesellschaftlicher Kontext und Rahmenbedingungen 69
3.2 Die Organisation als Rahmen für das Handeln von Mitarbeitenden und Führungskräften 77
3.3 Reflexionen über das zukunftsethische Prinzip der Verantwortung 82
3.4 Ethisch-reflexive Grundlagen für ein Coaching durch Führungskräfte 85
3.5 Die Rahmung des Coachings durch Führungskräfte in der Organisation 91
3.6 Ethische Prinzipien für coachende Führungskräfte 95
3.7 Themenzentrierte Interaktion als reflexiv-methodischer Rahmen für das Coaching durch Führungskräfte 99
3.8 Beispiel für ein TZI-gestütztes Vorgehen im Coaching durch die Führungskraft 104
3.9 Beratungsethisches Resümee für das Coaching als Führungskompetenz 108
4Grundlagen und Voraussetzungen für ein Coaching durch die Führungskraft 111
4.1 Die Haltung der coachenden Führungskraft 112
4.2 Zum Verständnis der coachenden Führungskraft 117
4.3 Dimensionen der Rollenflexibilität als Führungskraft und Coach 121
4.4 Kompetenzentwicklung für ein Coaching durch die Führungskraft 125
5 Konzeptionelle Überlegungen 132
5.1 Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen 132
5.2 Der konzeptionelle Hintergrund des Coachingansatzes 136
5.2.1 Die systemischen Wurzeln und Grundelemente 138
5.2.2 Die lösungsorientierten Grundelemente 141
5.2.3 Die Anschlussfähigkeit des TZI-Ansatzes und der Theorie U 143
6Gestaltung des Settings im Coaching durch die Führungskraft 144
6.1 Setting: Architektur und Design 144
6.2 Besonderheiten der Architektur eines Coachings durch die Führungskraft 146
6.3 Strukturelle, prozessorientierte und personale Reflexionsanregungen 151
6.4 Kontraktgestaltung des Coachings durch die Führungskraft 154
6.5 Ausgestaltungen des Coachings durch die Führungskraft 157
6.5.1 Die Initiative zum Transflexing 158
6.5.2 Der Anlass des Transflexings 158
6.5.3 Räumliche und zeitliche Rahmensetzungen 159
6.6 Gelingensbedingungen eines Coachings durch die Führungskraft 161
7Modelle des Coachings durch die Führungskraft und ihre methodische Ausgestaltung 164
7.1 Coaching durch die Führungskraft als Beratungsformat 164
7.1.1 Orientierung: Indikation und Auftragsbestimmung 165
7.1.2 Klärung durch Hypothesenbildung 170
7.1.3 Zielkonkretisierung 182
7.1.4 Lösungssuche 184
7.1.5 Transfer und Abschluss 192
7.2 Coaching durch die Führungskraft als Kurzzeit-Variante 195
7.3 Coaching in der Organisationsentwicklung und dem Change Management 201
7.3.1 Verständnis und Herausforderungen der Organisationsentwicklung 202
7.3.2 Organisationsentwicklung nach der Theorie U 205
7.3.3 Fallbeispiel zur Organisationsentwicklung bei einer Schulfusion 213
7.3.4 Organisationsentwicklung als kontinuierliche Selbsterneuerung 220
8Die Förderung des kollegialen und des individuellen Transflexings 224
8.1 Intervision 225
8.1.1 Die aktuelle Relevanz der Intervision 225
8.1.2 Grundlegende Merkmale der Intervision 226
8.1.3 Historische Ursprünge und Entwicklung 227
8.1.4 Theoretische und empirische Grundlagen 227
8.1.5 Indikation und Kontraindikation 229
8.1.6 Voraussetzungen und Implementierung 230
8.1.7 Methodik der Intervision, Phasen und Rollen 232
8.1.8 Perspektiven 238
8.2 Selbstcoaching 238
8.2.1 Äußeres und inneres Selbstcoaching 239
8.2.2 Auf dem Weg zum inneren Coach 243
8.2.3 Methodische Hinweise zu einem agilen Selbst- und Peer-Coaching 248
9Transflexing im Kontext zukunftsweisender Führungskonzepte und Reflexionssysteme 252
9.1 Zukunftsweisende Führungskonzepte 254
9.2 Abgestimmte Reflexionssysteme 260
Literatur 265
Body 10
| Erscheint lt. Verlag | 13.8.2018 |
|---|---|
| Verlagsort | Göttingen |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften |
| Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie | |
| Schlagworte | Arbeitsbeziehungen • Berater • Beratung • Beratungskonzept • Coaching • Führungskonzept • Führungskraft • Mitarbeitercoaching • Ressourcenförderung • Systemische Beratung |
| ISBN-10 | 3-647-45280-7 / 3647452807 |
| ISBN-13 | 978-3-647-45280-7 / 9783647452807 |
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