An der Hochschule lehren (eBook)

Praktische Ratschläge, Tricks und Lehrmethoden

Markus Brauer (Autor)

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2014 | 2014
XI, 175 Seiten
Springer Berlin (Verlag)
978-3-642-42006-1 (ISBN)

Infos

Wenn es Ihnen wie den meisten Ihrer Kollegen geht, erhalten Sie als Dozent oder Doktorand keine Grundausbildung in Didaktik und Pädagogik für Ihre Hochschullehre. Es scheint als ob die Fähigkeit, Studierende zu unterrichten und sie in ihrem Lernen zu fördern, eine Selbstverständlichkeit wäre. Das ist natürlich falsch, und das Ziel dieses Buch ist es, diese Lücke zu füllen und Sie in Ihrer Lehre zu unterstützen.

Forschungen über die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis und die Motivation haben es ermöglicht, Lehrmethoden zu entwickeln, die das Verstehen und Lernen der Studierenden maximieren. Diese Lehrmethoden integrieren unter anderem das 'aktive Lernen', das sich durch eine aktive Teilnahme der Studierenden am Lernprozess auszeichnet.

Pragmatisch und praktisch werden in diesem Buch die didaktischen Methoden vorgestellt, die 'funktionieren'. Sie erfahren, wie Sie diese in großen Veranstaltungen (Vorlesungen) und kleinen Veranstaltungen (Seminare, Übungen) anwenden können. Dieses Buch enthält viele praktische und konkrete Hinweise für die Lehre, behandelt aber auch andere für Sie wichtige Themen wie Prüfungen, das 'Schwätzen', die Motivation der Studierenden, und Zeitmanagement.

Wenn Sie Lehrender an Universitäten oder Fachhochschulen sind, dann ist dieses Buch unentbehrlich für Sie. Aber auch jene, die in der Erwachsenenbildung tätig sind, werden die vielen pädagogischen Hinweise nützlich finden. Nach dem Lesen dieses Buches werden Sie nicht nur besser unterrichten, Sie werden auch mehr Spaß an Ihrem Beruf haben.

Markus Brauer ist Professor für Sozialpsychologie an der University of Wisconsin-Madison. Er hat an mehreren deutschen, französischen und amerikanischen Universitäten unterrichtet und ist bekannt durch zahlreiche Workshops und öffentliche Vorträge über Hochschuldidaktik.

Inhalt

Widmung 5
Danksagung 6
Inhaltsverzeichnis 7
Kapitel-1 10
Gute Hochschullehre 10
1.1Testen Sie Ihr Wissen 11
1.2Gründe für dieses Buch 13
1.3Hochschuldidaktische Forschung 14
1.4Qualitätsmerkmale effizienter Lehre 16
Kapitel-2 19
Eigenarbeit der Studierenden 19
2.1Umfang der Eigenarbeit 20
2.2Notwendigkeit verbindlicher Pflichtlektüre 22
2.3Materialauswahl für verschiedene Veranstaltungen 24
2.4Motivierung der Studierenden zur Pflichtlektüre 27
2.5Häufige Einwände 29
2.6Zusammenfassung 30
Kapitel-3 31
Seminarplan (Veranstaltungsbeschreibung) 31
3.1Was ist ein Seminarplan? 32
3.2Gründe für einen Seminarplan 39
3.3Tipps und Tricks 41
3.4Zusammenfassung 42
Kapitel-4 43
Der erste Tag 43
4.1Vor dem Tag X 45
4.2Herstellen des Kontakts 47
4.3Vorstellung des Seminarplans 51
4.4Erfolgreicher Abschluss der ersten Lehrveranstaltung 56
Kapitel-5 58
Gute Vorlesungen halten 58
5.1Kurze Redezeiten 60
5.2Gute Sicht- und Hörverhältnisse herstellen 61
5.3Frei sprechen 62
5.4Weitere rhetorische Regeln einhalten 64
5.5Alle 15 bis 20 Minuten etwas Originelles 65
5.6Aktives Lernen anregen 67
5.7Visuelle Hilfsmittel einsetzen 68
5.8Mentale Assoziationen schaffen 70
5.9Feedback einholen 72
5.10Jede Vorlesung positiv abschließen 73
5.11Zusammenfassung 75
Kapitel-6 76
Erfolgreiche Lehrmethoden im Seminar 76
6.1Hinweise für Vorlesungen beachten 78
6.2Aktivitäten alle 15 bis 20 Minuten wechseln 78
6.3Pflichtlektüre vertiefen 80
6.4Aktives Lernen anregen 80
6.5Studierende mit Primärliteratur vertraut machen 83
6.6Positiv auf Fragen der Studierenden eingehen 84
6.7Kritik- und Urteilsfähigkeit der Studierenden ausbilden 85
6.8Gruppenarbeit einplanen 87
6.9Plenumsdiskussionen abhalten 89
6.10Häufig Feedback geben 91
6.11Zusammenfassung 92
Kapitel-7 94
Die Leistungen der Studierenden messen 94
7.1Wissen messen 95
7.2Klausuren mit offenen Fragen 97
7.3Klausuren mit Multiple-Choice-Fragen (MC-Tests) 100
7.4Vergleich offener Fragen mit Multiple-Choice-Fragen 101
7.5Referate 103
7.6Seminararbeiten 105
7.7Weitere Prüfungsformen 106
7.8Zusammenfassung 107
Kapitel-8 109
Verhältnis zu den Studierenden 109
8.1Gutes Verhältnis herstellen 110
8.2Umgang mit Ausreden und Beschwerden 111
8.3»Schwätzen« 115
8.4»Problemstudenten« 117
8.5Motivation 120
8.6Zusammenfassung 123
Kapitel-9 125
Kontinuierliche Verbesserung 125
9.1Selbstevaluation 126
9.2Videoaufnahmen 126
9.3Einholen von Kollegen-Feedback 127
9.4Evaluierung durch Studierende 128
9.5Weiterbildung 134
9.6Zusammenfassung 136
Kapitel-10 137
Zeitmanagement 137
10.1Ein bisschen mehr, aber insgesamt viel weniger 139
10.2Rollenwechsel: Wie es Ihnen gelingt, verschiedene »Hüte« zu tragen 141
10.3 Lassen Sie sich nicht von den Anforderungen des Lehrbetriebs vereinnahmen 145
10.4 Zusammenfassung 148
Kapitel-11 150
Perspektiven: Die Zukunft des Hochschulunterrichts 150
11.1Moderne Technologien 151
11.2Beitrag der Fachbereiche 154
11.3Was die Universitäten tun können 155
11.4Zusammenfassung 158
A Anhang: Die Fünf-Schritte-Methode - eine Lesemethode für Lehrbücher 159
Literatur 163
Stichwortverzeichnis 176

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 5.6.2014
• Übersetzer: Ruth Ahrens
• Zusatzinfo: XI, 175 S. 29 Abb.
• Verlagsort: Berlin
• Sprache: deutsch
• Original-Titel: Enseigner à l'université: Conseils pratiques, astuces, méthodes pédagogiques
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Allgemeine Psychologie
• Themenwelt: Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik
• Themenwelt: Technik
• Schlagworte: Eigenarbeit Studierende, Pflichtlektüre, Lehre • Erwachsenenbildung, didaktisch ausgereifte Lehre • Hochschuldidaktik für Lehrende und Dozenten • hochschuldidaktische Weiterbildung, Unterrichten mit Spaß • Hochschulunterricht, moderne Technologien • Hochschulunterricht, Zeitmanagement • Learning and Instruction • Lehren und Unterrichten, hohe Motivation • Lehrveranstaltung, visuelle Hilfsmittel • Rhetorische Regeln, Lehren, Feedback • Seminarplan, erfolgreiche Lehrveranstaltung • Soziale Kognition, kognitives Lernen, Hochschullehre • Unterrichtsverpflichtung mit Begeisterung • Vorlesungen vorbereiten, Plenumsdiskussion, Lehren
• ISBN-10: 3-642-42006-0 / 3642420060
• ISBN-13: 978-3-642-42006-1 / 9783642420061