Innovative Konzepte für die Grundschullehrerausbildung im Fach Mathematik (eBook)

Regina Möller, Rose Vogel (Herausgeber)

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2018
X, 263 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-10265-4 (ISBN)

Infos

Der Band stellt innovative Konzepte in der Grundschullehrbildung aus den verschiedenen Bundesländern vor. Anlässe, Innovationen in der Grundschulausbildung vorzustellen und darüber Reflexionen anzuregen, gibt es viele: so zum Beispiel die strukturelle Vielfalt in der Grundschullehrerausbildung in den einzelnen Bundesländern, die unterschiedliche Gewichtung mathematischer und mathematikdidaktischer Kompetenzen im Kontext heterogener Ausbildungsbedingungen und differenzierte Konkretisierungen der Standards für die Lehrerbildung im Fach Mathematik. Im Fokus dieses Bandes stehen hochschuldidaktische Lehrkonzepte im Sinne von good 'practice'. Im Einzelnen gilt es darzustellen, auszuloten und zu reflektieren zu welchen Auswirkungen die vorangegangenen Reformen der letzten zwanzig Jahre mit ihrer Neustrukturierung der Lehrerbildung samt gestufter Studienstruktur mit Bachelor- und Masterabschlüssen geführt haben. Neben landespezifischen Akzentsetzungen fokussieren sich diese Bemühungen auf eine stärkere Praxisorientierung während der Ausbildung, auf Intensivierung der Beziehungen zwischen den einzelnen Ausbildungsphasen, auf die besondere Bedeutung der sogenannten Berufseingangsphase und auf Maßnahmen zur Verbesserung der Lehrtätigkeit im Hinblick auf diagnostische und methodische Kompetenzen.

Prof. Dr. Regina Möller, Universität Erfurt, Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Fachbereich Mathematik und Mathematikdidaktik

Prof. Dr. Rose Vogel, Goethe Universität Frankfurt am Main, Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik

Inhalt

Vorwort 6
Inhaltsverzeichnis 9
1 Gedanken zu Kindern, Lehrpersonen, Schule, Gesellschaft und Mathematik 11
Literatur 52
Teil I Mathematische Perspektive auf die Grundschullehrerausbildung – Mathematische Kompetenzen von Studierenden 55
2 Neukonzeption der Veranstaltung „Lineare Algebra“ für Studierende des Lehramts Grundschule 56
Literatur 78
3 Zur Stochastikausbildung im Primarstufenlehramt 80
Literatur 101
4 Zum Erwerb, zur Messung und zur Förderung studentischen (Fach-)Wissens in der Vorlesung „Arithmetik für die Grundschule“ – Ergebnisse aus dem KLIMAGS-Projekt 103
Literatur 125
Teil II Psychologische Perspektive auf die Grundschullehrerausbildung – Diagnostische Kompetenzen von Studierenden 130
5 FL!P Forschendes Lernen im Praxiskontext 131
Literatur 153
6 dortMINT – Diagnose und individuelle Förderung im Rahmen der Grundschullehrerausbildung 159
Literatur 181
Teil III (Hochschul-)didaktische Perspektive auf die Grundschullehrer-ausbildung – Hochschuldidaktische Konzepte 183
7 Zum Innovationsverständnis Studierender in der Lehrerausbildung 184
Literatur 200
8 Portfolioarbeit in der Grundschullehrerausbildung – „Lernraum“ zur Anbahnung eines professionellen mathematikdidaktischen und mathematischen Unterrichtshandelns 201
Literatur 220
9 Reflektieren als aktivierendes Element in der Mathematiklehrerbildung 223
Literatur 236
10 Tutorenschulung als Basis für ein kompetenzorientiertes Feedback in fachmathematischen Anfängervorlesungen 238
Literatur 255
11 Alle drei gemeinsam – Verbindung der Phasen in der Lehrerbildung 257
Literatur 264

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.3.2018
• Reihe/Serie: Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik
• Reihe/Serie: Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik
• Zusatzinfo: X, 263 S. 47 Abb.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Mathematik / Informatik ► Mathematik
• Schlagworte: Diagnostische Kompetenz von Studierenden • good - practice Beispiele • Hochschuldidaktische Konzepte • innovative Lehrerausbildungskonzepte • Reflexion der Neustrukturierung der Lehrerbildung
• ISBN-10: 3-658-10265-9 / 3658102659
• ISBN-13: 978-3-658-10265-4 / 9783658102654