Mathematikfortbildungen professionalisieren (eBook)

Konzepte, Beispiele und Erfahrungen des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik

Rolf Biehler, Thomas Lange, Timo Leuders, Bettina Rösken-Winter, Petra Scherer, Christoph Selter (Herausgeber)

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2018 | 1. Aufl. 2018
XI, 452 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-19028-6 (ISBN)

Infos

Dieses Buch entwickelt Qualifikationsstandards im Bereich der Lehrerfortbildung im Fach Mathematik und versammelt Best-Practice-Beispiele aus allen Bereichen der Arbeit des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik (DZLM), der zentralen Anlaufstelle für Lehrerfortbildungen in der Mathematik. Es gibt möglichst plastisch Auskunft über Maßnahmen, ihre Ziele, ihre Struktur und die Ergebnisse. Die Zielgruppe des Buches sind FachberaterInnen und sogenannte MultiplikatorInnen (d.h. Personen, die andere fachlich bzw. fachdidaktisch beraten, aus- und fortbilden), LehrerInnen, Verantwortliche für Fortbildungen in den Landesinstituten und Schulämtern sowie FachdidakterInnen.

Die Bandherausgeber(innen)

Prof. Dr. Rolf Biehler, Universität Paderborn, Institut für Mathematik 

Dr. Thomas Lange, Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Mathematik

Prof. Dr. Timo Leuders, Pädagogische Hochschule Freiburg, Institut für Mathematische Bildung

Prof. Dr. Bettina Rösken-Winter, Humboldt-Universität zu Berlin, Professional School of Education

Prof. Dr. Petra Scherer, Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Mathematik

Prof. Dr. Christoph Selter, Technische Universität Dortmund, Fakultät Mathematik, IEEM

Inhalt

Vorwort 7
Inhaltsverzeichnis 9
Teil I Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) 12
1 Das DZLM – Eine Initiative der Deutsche Telekom Stiftung 13
Literatur 15
2 Das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik – DZLM 16
Literatur 45
3 Mathematik Anders Machen“ (MAM) – eine subjektive Retroperspektive vor dem Hintergrund des heutigen „Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik“ (DZLM) 49
Literatur 61
Teil II Beispielprojekte des DZLM zur Professionalisierungvon Mathematikfortbildungen 64
4 Fachliche Qualifizierung von Lehrpersonentandems mit Unterstützung von Unterrichtsentwicklung konzeptionell verbinden 65
Literatur 83
5 Empirische Befunde zur beruflichen Situation von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den Mathematikunterricht an Grundschulen 85
Literatur 103
6 Entwicklung und Erprobung einer internetgestützten einjährigen Lehrerfortbildung „Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit“ für Primarstufenlehrpersonen 105
Literatur 121
7 Geometrie dynamisch interpretieren und kompetenzorientiert unterrichten – Konzept und Evaluation der viertägigen Fortbildungsreihe Geometrie kompakt 123
Literatur 146
8 Konzeptionelles und Beispiele aus der Arbeit des Projekts PIKAS 148
Literatur 167
9 Kompetenzorientierter Mathematikunterricht in der Grundschule – ein Qualifizierungskurs für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren 170
Literatur 190
10 „MAMUTH“ in Thüringen – eine Mammut-Aufgabe erfolgreich gestartet 193
Literatur 208
11 Fortbilden lernen – ein mathematikdidaktisches Qualifizierungskonzept für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren 210
Literatur 226
12 Lerngelegenheiten für Mathematisches Argumentieren, Modellieren und Problemlösen (LEMAMOP) 228
Literatur 250
13 Unterrichtsentwicklung und Professionalisierung im Verbund – Konzepte und Umsetzung im KOSIMA-Projekt und -Netzwerk 252
Literatur 266
14 Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule – Erfahrungen und Ergebnisse einer Fortbildungsmaßnahme für Multiplikatorinnen und Multiplikatoren 268
Literatur 280
15 Entwicklung einer Fortbildung zu allgemeindidaktischen und fachdidaktischen Aspekten des Differenzierens 283
Literatur 297
16 Mathe kompakt – Entwicklung und Erprobung eines Kurses für Mathematik fachfremd unterrichtende Grundschullehrpersonen 300
Literatur 315
17 ProFFunt 5/6 – Konzept und Erfahrungen 319
Literatur 337
18 Ffunt@OWL – Ein Zertifikatskurs für fachfremd Mathematik unterrichtende Lehrpersonen 340
Literatur 359
19 Moderatorenfortbildung zur Unterstützung fachfremd unterrichtender Lehrpersonen in Mathematik (Moffunt) 362
Literatur 391
20 Lehren und Lernen mit digitalen Werkzeugen: Entwicklung und Durchführung einer Fortbildungsreihe 394
Literatur 413
21 EmMa – Fortbildung für elementarpädagogische Fachperson zur frühen mathematischen Bildung 416
Literatur 431
22 Berufsbegleitende Lehrerbildung als Profession verstehen – Konzeption eines Weiterbildungsmasterstudiengangs für Fort- und Ausbildende von Mathematiklehrpersonen 434
Literatur 448

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 12.1.2018
• Reihe/Serie: Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik
• Reihe/Serie: Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik
• Zusatzinfo: XI, 452 S. 106 Abb., 10 Abb. in Farbe.
• Verlagsort: Wiesbaden
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Mathematik / Informatik ► Mathematik
• Schlagworte: Hochschulkdidaktik • Lehrerbildung Mathematik • Lehrerweiterbildung • Mathematik Lehre • Mathematikunterricht • Seminar Mathematik Lehrer
• ISBN-10: 3-658-19028-0 / 3658190280
• ISBN-13: 978-3-658-19028-6 / 9783658190286