Lernen 4.0 - Pädagogik vor Technik (eBook)

Möglichkeiten und Grenzen einer Digitalisierung im Bildungsbereich

Klaus Zierer (Autor)

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2020 | 1. Auflage
166 Seiten
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-6326-3 (ISBN)

Infos

Für viele ist Digitalisierung der Schlüssel, um Bildung und Erziehung zu revolutionieren. Aber was wissen wir über den Einfluss von Digitalisierung auf den Lernprozess? Welche Möglichkeiten und Grenzen sind mit einer Digitalisierung verbunden? Und welche Konsequenzen ergeben sich daraus für pädagogische Interventionen? Diese Fragen werden im vorliegenden Buch diskutiert und am Beispiel von Schule und Unterricht konkretisiert. Zentral ist dabei die These, dass Digitalisierung als Strukturmaßnahme wenig bringen wird. Denn viel wichtiger sind die Menschen, die diese Strukturen zum Leben erwecken. Also: Pädagogik vor Technik!

Inhalt

Frontmatter 1
FrontcCover 1
Impressum 5
Inhaltsverzeichnis 7
Vorwort 10
1 Wider einen Technisierungswahn!? 14
These: Kinder heute sind Digital Natives 18
These: Hard- und Software heute sind revolutionär 19
Antithese: Digitalisierung ist schädlich 20
Antithese: Digitalisierung ist ungesund 22
Synthese: Digitalisierung als Bestandteil der heutigen Lebenswelt 24
ZUSAMMENFASSUNG 32
2 Die Herausforderung: Lernen 4.0 34
Der Bildungs- und Erziehungsauftrag von Schule 36
Medienbildung als Ziel 38
Digitales Lernen 41
ZUSAMMENFASSUNG 46
3 Was wissen wir über den Einfluss neuer Medien auf die schulischen Leistungen? 48
„Visible Learning“ als Grundlage 51
Allgemeine Ergebnisse im Hinblick auf digitales Lernen 56
Der Faktor: Webbasiertes Lernen 59
Der Faktor: Visuelle und audio-visuelle Medien 59
Der Faktor: Programmierte Instruktion 60
Der Faktor: Nutzung von Taschenrechnern 61
Der Faktor: Computerunterstützung 62
Der Faktor: Laptop-Einzelnutzung 64
Der Faktor: Smartphones 65
Der Faktor: Einsatz von PowerPoint 67
Der Faktor: Interaktive Lernvideos 69
Der Faktor: Intelligentes Tutoringsystem 70
Der Faktor: Digitalisierung bei besonderem Förderbedarf 71
Der Faktor: Flipped Classroom 73
Schlussfolgerung: Lernen bleibt Lernen 76
ZUSAMMENFASSUNG 83
4 Vom Informationsträger zur Informationsverarbeitung 86
Das SAMR-Modell 89
Die Ebene der Ersetzung: Substitution 92
Die Ebene der Erweiterung: Augmentation 93
Die Ebene der Änderung: Modification 94
Die Ebene der Neubelegung: Redefinition 95
Das iPAC-Modell 97
Das Grundprinzip der Personalisierung: Personalization 99
Das Grundprinzip der Authentizität: Authenticity 100
Das Grundprinzip der Zusammenarbeit: Collaboration 101
Ein Beispiel: Lernende erstellen ein E-Book 101
Das SAMR-Modell und das iPAC-Modell verbinden: Ein integratives Modell 106
Schlussfolgerung: Die Frage nach dem Warum 110
ZUSAMMENFASSUNG 124
5 Lehrerprofessionalität als entscheidender Faktor 126
Was ist Lehrerprofessionalität? 128
Inhaltswissen (CK) 132
Pädagogisches Wissen (PK) 132
Technologiewissen (TK) 132
Pädagogisches Inhaltswissen (PCK) 133
Technologisches Inhaltswissen (TCK) 133
Technologisch-pädagogisches Wissen (TPK) 133
Technologisch-pädagogisches Inhaltswissen (TPACK) 134
Der Faktor „Erlebnispädagogische Maßnahmen“ 140
Der Mensch im Zentrum 142
ZUSAMMENFASSUNG 146
6 Conclusio: Pädagogik vor Technik 148
Die Grammatik des Lernens 150
Was sind die nächsten Schritte auf dem Weg zur digitalen Schule? 153
Nachdenken über eine Post-Digitalisierung 157
Bildung vor Lernen und Lernen vor Technik 159
ZUSAMMENFASSUNG 160
Backmatter 161
Literatur 161
Bildquellenverzeichnis 167
Backcover 168

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 1.1.2020
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Themenwelt: Literatur ► Biografien / Erfahrungsberichte
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule
• Schlagworte: Bildungsbereich • Digitalisierung • Lernen 4.0
• ISBN-10: 3-7639-6326-X / 376396326X
• ISBN-13: 978-3-7639-6326-3 / 9783763963263