Mut oder Ãbermut? Goethes "Der Zauberlehrling" (Unterrichtsentwurf 7. Klasse)
Seiten
2018
|
18001 A. 1. Auflage
GRIN Verlag
978-3-668-81065-5 (ISBN)
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978-3-668-81065-5 (ISBN)
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,0, Universität Rostock, Sprache: Deutsch, Abstract: Die geplante Sequenz "Balladen" findet insbesondere im "Kompetenzbereich: Lesen - mit Texten und Medien umgehen" des Rahmenlehrplans Deutsch ihre Entsprechung. Die SuS haben in den vorausgehenden Stunden kennengelernt, was eine Ballade ist.
Auch eine intensive Beschäftigung mit Fontanes John Maynard fand bereits statt. Die Schüler können zeilenübergreifend lesen und haben gelernt, einen Text in Abschnitte zu gliedern und Zwischenüberschriften zu formulieren. Diese Kompetenzen finden sich im Rahmenlehrplan wieder.
Didaktisch und methodisch baut die geplante Unterrichtsstunde auf die Didaktik von Klaus Beyer auf. Dieser möchte mit seiner "pragmatischen Didaktik" eine moderne Unterrichtslehre entwerfen, einen Unterricht, der den SuS bei der Entwicklung und Förderung der Kompetenz zum vernünftigen Handeln dient. Dazu entwirft Beyer das Modell zur Unterrichtsplanung in Form einer Pyramide. Um das bereits erwähnte Ziel des vernünftigen Handelns zu erreichen, müssen Bildungsprinzipien und -ziele berücksichtigt werden, welche wiederum auf sechs Planungsprinzipien fußen. Letztgenannte dienen als Vorlage des didaktisch-methodischen Konzepts der geplanten Unterrichtsstunde.
Auch eine intensive Beschäftigung mit Fontanes John Maynard fand bereits statt. Die Schüler können zeilenübergreifend lesen und haben gelernt, einen Text in Abschnitte zu gliedern und Zwischenüberschriften zu formulieren. Diese Kompetenzen finden sich im Rahmenlehrplan wieder.
Didaktisch und methodisch baut die geplante Unterrichtsstunde auf die Didaktik von Klaus Beyer auf. Dieser möchte mit seiner "pragmatischen Didaktik" eine moderne Unterrichtslehre entwerfen, einen Unterricht, der den SuS bei der Entwicklung und Förderung der Kompetenz zum vernünftigen Handeln dient. Dazu entwirft Beyer das Modell zur Unterrichtsplanung in Form einer Pyramide. Um das bereits erwähnte Ziel des vernünftigen Handelns zu erreichen, müssen Bildungsprinzipien und -ziele berücksichtigt werden, welche wiederum auf sechs Planungsprinzipien fußen. Letztgenannte dienen als Vorlage des didaktisch-methodischen Konzepts der geplanten Unterrichtsstunde.
1. Lehr- und Lernvoraussetzungen1.1 Situationsspezifische Lernvoraussetzungen1.1.1 Sach- und Methodenkompetenz1.1.2. Personale und Sozialkompetenz1.2 Situationsspezifische Lehrvoraussetzungen2. Darstellung und Begründung didaktisch-methodischer Entscheidungen2.1. Einordnung der Sequenzplanung in den Rahmenlehrplan2.2. Didaktisch- methodisches Konzept der Unterrichtsstunde2.2.1. Didaktisch-methodische Überlegungen und Entscheidungen2.2.2. Zielsetzung der Stunde2.2.3 tabellarischer Verlaufsplan3. Literaturverzeichnis4. Anhang
| Erscheinungsdatum | 02.11.2018 |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 49 g |
| Themenwelt | Literatur ► Lyrik / Dramatik |
| Schulbuch / Wörterbuch ► Lektüren / Interpretationen ► Deutsch | |
| Schlagworte | Ballade • Einführung • Goethe • Hexenmeister • Zauberlehrling |
| ISBN-10 | 3-668-81065-6 / 3668810656 |
| ISBN-13 | 978-3-668-81065-5 / 9783668810655 |
| Zustand | Neuware |
| Informationen gemäß Produktsicherheitsverordnung (GPSR) | |
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