Lese-Kommunikation (eBook)

Mediensozialisation in Gesprächen über mehrdeutige Texte (unter Mitarbeit von Christina Burbaum, Gisela Mehren und Friederike Rau)

Michael Charlton, Tilmann Sutter (Autoren)

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2007 | 1. Auflage
176 Seiten
Transcript Verlag
978-3-8394-0601-4 (ISBN)

Infos

In welcher Weise sind Prozesse der Medien- und Lesesozialisation als soziale Prozesse zu beschreiben? Diese Frage wird in diesem Band auf die sozialen Kontexte der Lesesozialisation zugeschnitten, die als Prozesse der kommunikativen Aneignung von literarischen Texten in den Blick kommen. Das neue Untersuchungsfeld wird u.a. mittels folgender Fragen erschlossen: Wie gehen Menschen mit Roman- und Gedichttexten um? Welche Vorgaben liefern die literarischen Texte? Legen sie bestimmte Deutungen nahe oder lassen sie weite Freiräume für verschiedene Interpretationen offen? Wie sprechen Menschen über das Gelesene und wie profitieren sie von diesen Gesprächen?

Michael Charlton (Prof. Dr.) war bis Herbst 2006 Professor am Psychologischen Institut der Universität Freiburg. Seine Forschungsschwerpunkte sind Rezeptionsforschung, Kultur- und Entwicklungspsychologie. Tilmann Sutter (Prof. Dr.) lehrt Soziologie mit Schwerpunkt Mediensoziologie an der Universität Bielefeld. Weitere Forschungsschwerpunkte sind Soziologische Theorie, Methodologie, Sozialisation, Moralsoziologie.

Inhalt

INHALT 5
1 Einleitung 9
2 Anschlusskommunikation im Rahmen der Mediensozialisation 17
2.1 Allgemeine sozialisationstheoretische Probleme 17
2.2 Ko-Konstruktion subjektiver und sozialer Strukturen 21
2.3 Selbstsozialisation im Verhältnis psychischer und sozialer Prozesse 25
2.4 Zur Ausbildung von Medienkompetenz 27
2.5 Anschlusskommunikation und kommunikative Aneignung im Prozess der Mediensozialisation 32
3 Lesekompetenz und literarische Mehrdeutigkeit 45
3.1 Einführung und Definitorisches 45
3.2 Mehrdeutigkeit als Ergebnis einer kulturhistorisch bedingten Leser-Text-Interaktion 49
3.3 Hypothesen über die Funktionen der literarischen Mehrdeutigkeit für den Leseprozess 55
3.3.1 Ist Mehrdeutigkeit ein ästhetisches Qualitätsmerkmal? 55
3.3.2 Literaturtheoretische Annahmen zum Umgang von Lesern mit literarischer Ambiguität 59
3.3.3 Psychoanalytische Annahmen zum Umgang von Lesern mit literarischer Ambiguität 62
3.4 Empirische Befunde 64
3.4.1 Folgen von Mehrdeutigkeit für die Attraktivität von Kunstwerken auf ihre Leser/Betrachter 64
3.4.2 Konstituierung von Lesarten im Rezeptionsprozess 68
3.5 Schluss: Mehrdeutigkeit statt Beliebigkeit der Deutungen 72
4 Verhandlungen von Mehrdeutigkeit literarischer Texte 75
4.1 Einleitung 75
4.2 Analyse eines Romans 76
4.2.1 Fallanalyse von Textstellen aus dem Roman „Morgen in der Schlacht denk an mich“ von Javier Marias 77
4.2.2 Drei Fallanalysen ausgesuchter Leseprozesse 86
4.2.3 Zusammenfassung 93
4.3 Fallanalyse eines Gedichts 94
4.3.1 Analyse des Gedichttextes „Abschied“ von Juan Ramon Jiménez 94
4.3.2 Vier Fallanalysen von Gesprächen über die Rezeption eines Gedichts 101
4.3.3 Fazit aus den Gedicht-Rezeptionen 116
4.4 Kommunikative Aneignungsprozesse 117
5 Schülergespräche über ein Gedicht 119
5.1 Einführung 119
5.2 Untersuchunssetting 119
5.3 Das Gedicht 120
5.4 Gesprächsprotokolle und Feinanalysen 121
5.5 Strategien zur kommunikativen Bearbeitung mehrdeutiger Textabschnitte 133
5.5.1 Bewerten 133
5.5.2 Gegenseitiges Erklären 133
5.5.3 Kooperative Ausarbeitung einer Idee 134
5.5.4 Kampf um die „richtige“ Lesart 136
5.5.5 Andere kommunikative Ziele 137
5.5.6 Fazit 139
5.6 Vergleich mit anderen empirischen Studien zur Kommunikation über Gedichte 140
5.7 Verstehenssicherung als kommunikativer Prozess 145
6 Abschließende Thesen zur Rolle der Anschlusskommunikation für die Entwicklung der Lesekompetenz in der Lebensspanne 147
6.1 Voraussetzungen zum Erwerb von Lesekompetenz 147
6.2 Das Vorlesen als früheste Form der Lese-Kommunikation 148
6.3 Lesesozialisation durch „gelenkte Teilhabe“ an kultureller Praxis 151
6.4 Lese-Kommunikation im Erwachsenenalter 153
7 Literatur 157

Produkt-Details

• Erscheint lt. Verlag: 16.6.2007
• Reihe/Serie: Kultur- und Medientheorie
• Reihe/Serie: Kultur- und Medientheorie
• Reihe/Serie: Kultur- und Medientheorie
• Reihe/Serie: Kultur- und Medientheorie
• Mitarbeit: Assistent: Christina Burbaum, Gisela Mehren, Friederike Rau
• Verlagsort: Bielefeld
• Sprache: deutsch
• Maße: 140 x 140 mm
• Gewicht: 260000 g
• Themenwelt: Literatur
• Themenwelt: Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Literaturwissenschaft
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Kommunikation / Medien ► Medienwissenschaft
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika
• Themenwelt: Sozialwissenschaften ► Soziologie
• Schlagworte: Allgemeine Literaturwissenschaft • Anschlusskommunikation • General Literature Studies • literarisches Lesen • Literatur • Literature • Media education • Medienpädagogik • Mediensozialisation • Mediensoziologie • Mehrdeutigkeit • Sociology • Sociology of Media • Soziologie
• ISBN-10: 3-8394-0601-3 / 3839406013
• ISBN-13: 978-3-8394-0601-4 / 9783839406014