Fragen – Kritik – Perspektiven

Theoretische Grundlagen des Philosophierens mit Kindern

Bettina Uhlig, Ludwig Duncker (Herausgeber)

Buch | Softcover

160 Seiten

2016
kopaed (Verlag)
978-3-86736-354-9 (ISBN)

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Nach einer nun etwa 30 Jahre währenden Diskussion über Konzepte und Beispiele des Philosophierens mit Kindern ist es angebracht, innzuhalten und eine theoretische Ortsbestimmung des erreichten Diskussionsstands vorzunehmen. Längst ist die Dis-kussion im deutschsprachigen Raum über die Rezeption amerikanischer Ansätze (Matthew Lipman, Gareth Matthews) hinausgewachsen. Es gilt nun, das Philosophie-ren mit Kindern in seinen bildungstheoretischen, schultheoretischen, kindheitstheore-tischen und philosophiedidaktischen Implikationen neu zu sichten und in seiner Be-deutung für das Lernen in und außerhalb der Schule zu untersuchen. Nur wenn die theoretischen Grundlagen gesichert sind, lässt sich auch eine nachhaltig wirksame Praxis etablieren und in ihrem Wert für die Gestaltung von Bildungsprozessen be-stimmen. Gleichwohl beanspruchen die in diesem Buch versammelten Texte nicht, abschließende Antworten zu geben. Es geht vielmehr um einen prüfenden Blick, der neue Fragen aufwirft und damit Anstöße für die Weiterführung der Diskussion über Konzeption, Anspruch und Realisierungsbedingungen einer nach wie vor faszinie-renden Praxis des Denkens und Nachdenkens mit Kindern geben möchte.

Erscheinungsdatum	09.12.2016
Reihe/Serie	Philosophieren mit Kindern ; 3
Verlagsort	München
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	301 g
Einbandart	gebunden
Themenwelt	Kunst / Musik / Theater
Themenwelt	Kinder- / Jugendbuch ► Sachbücher ► Religion / Philosophie / Psychologie
Schlagworte	Bildung • Gesellschaft und Sozialwissenschaften • Kinder • Kinder, Jugendliche und Bildung • Kinderphilosophie • Kunst • Philosophie; Einführung (pop.) • Philosophieren • Philosophie und Religion
ISBN-10	3-86736-354-4 / 3867363544
ISBN-13	978-3-86736-354-9 / 9783867363549
Zustand	Neuware