Förderung ihres Kindes nachzukommen, indem sie zahlreiche Kreativangebote unterbreiten
(Liebau et al.2009, 7). Hierzu zählen diverse Arbeitsgemeinschaften: von Fotografie zur
Ölmalerei bis hin zur Big Band ist alles möglich. Doch nicht nur im außerunterrichtlichen
Bereich verspricht man diese besondere Unterstützung- auch im Unterricht soll der Fokus auf
der Einzigartigkeit jedes Kindes liegen und es wird mit den außergewöhnlichsten Methoden
geworben. Gruppen- und Freiarbeit sowie das Stationenlernen scheinen aus dem heutigen
Unterrichtsalltag nicht mehr wegzudenken und natürlich immer dabei ist der kreative Aspekt.
Die Schulleiter und deren Teams sind sich bewusst über die sich wandelnde Gesellschaft und
die Wichtigkeit von Kunst1 und ästhetischer Bildung2, jedoch wird diese „Schulkultur massiv
gefährdet und steht nach PISA in Gefahr, kulturell zu verarmen“ (Liebau et al. 2009, 7). Die
Fokussierung auf die naturwissenschaftlichen Fächer und Fremdsprachen scheint somit auf
Kosten der sogenannten Kreativfächer zu laufen. Musik, Kunst, Darstellendes Spiel und
andere Interessengruppen finden immer weniger Beachtung in der Verteilung der Budgets an
Unterrichtsstunden und Fördermitteln (Liebau et al. 2009, 7).
Aufgrund der Überflutung mit Bildern aus Fernsehen, Internet und Zeitschriften sind wir
heutzutage darauf getrimmt, uns nur noch unter Zeitdruck durch diese Informationsflut zu
quälen. Das Betrachten aus anderen Blickwinkeln kommt hierbei viel zu kurz. Die Schulung
von Mimik, Gestik, die Bedeutung des Ausdruck und der Art und Weise von Handlungen
kann nicht mehr berücksichtigt werden. [...]
| Erscheint lt. Verlag | 5.4.2013 |
|---|---|
| Verlagsort | München |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Kunst / Musik / Theater ► Theater / Ballett |
| Schlagworte | Notwendigkeit • nuetzlichkeit • Nützlichkeit • Theater • Unterricht |
| ISBN-10 | 3-656-40169-1 / 3656401691 |
| ISBN-13 | 978-3-656-40169-8 / 9783656401698 |
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